2013步步高大一轮复习课件 第八章 恒定电流 第1课时(人教版).pptVIP

* 第1课时 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 × × √ √ 基础再现·深度思考 第1课时 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 相同 相反 标量 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 nqvS 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 导电性能 增大 减小 绝对零度 减小为零 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 C 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 正比 反比 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 金属 电流I 通过坐标原点的直线 第1课时 基础再现·深度思考 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 曲线 不适用 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图1 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图2 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图3 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　C 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 课堂探究·突破考点 本讲栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第八章　恒定电流 第1课时　电阻定律　欧姆定律 导学目标 1.会利用电阻定律、欧姆定律进行相关的计算与判断.2.会用导体伏安特性曲线I－U图象及U－I图象解决有关问题． 基础再现·深度思考 一、电流 [基础导引] 关于电流，判断下列说法的正误： (1)电荷的运动能形成电流(　　) (2)要产生恒定电流，导体两端应保持恒定的电压(　　) (3)电流虽有方向，但不是矢量(　　) (4)电流的传导速率就是导体内自由电子的定向移动速率 (　　) [知识梳理] 1．电流形成的条件：(1)导体中有能够自由移动的电荷；(2)导体两端存在持续的电压． 2．电流的方向：与正电荷定向移动的方向，与负电荷定向移动的方向 电流虽然有方向，但它是3．电流 (1)定义式：I＝. (2)微观表达式：I＝，式中n为导体单位体积内的自由电荷数，q是自由电荷的电荷量，v是自由电荷定向移动的速率，S为导体的横截面积． (3)单位：安培(安)，符号是A,1 A＝1 C/s. 二、电阻定律 [基础导引] 导体的电阻由哪些因素决定？与导体中的电流、导体两端的电压有关系吗？ [知识梳理] 1．电阻定律：R＝ρ，电阻的定义式：R＝. 2．电阻率 (1)物理意义：反映导体的物理量，是导体材料本身的属性． (2)电阻率与温度的关系 ①金属的电阻率随温度升高而； ②半导体的电阻率随温度升高而； ③超导体：当温度降低到附近时，某些材料的电阻率突然成为超导体． 三、欧姆定律 [基础导引] R＝U/I的物理意义是(　　) ①导体的电阻与电压成正比，与电流成反比　②导体的电阻越大，则电流越大　③加在导体两端的电压越大，则电流越大　④导体的电阻等于导体两端的电压与通过导体的电流的比值 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ [知识梳理] 部分电路欧姆定律 (1)内容：导体中的电流I跟导体两端的电压U成，跟导体的电阻R成(2)公式：I＝. (3)适用条件：适用于和电解液导电，适用于纯电阻电路． (4)导体的伏安特性曲线：用横坐标轴表示电压U，纵坐标轴表示，画出的I-U关系图线． ①线性元件：伏安特性曲线是的电学元件，适用于欧姆定律． ②非线性元件：伏安特性曲线是的电学元件， (填适用、不适用)于欧姆定律． 课堂探究·突破考点 考点一　对电阻定律、欧姆定律的理解 考点解读1．电阻与电阻率的区别 (1)电阻是反映导体对电流阻碍作用大小的物理量，电阻大的导体对电流的