xyl平方差公式教学过程设计4-17.docVIP

《平方差公式》教案 学校：芦花潭乡中心 教者：谢亚玲 一、教学目标： 知识与技能目标：理解平方差公式的本质，即结构的不变性，字母的可变性； 过程与方法目标：（1）使学生经历公式的独立建构过程，构建以数的眼光看式子的数学素养； （2）培养学生抽象概括的能力； 情感态度与价值观目标：培养合作学习的意识，增强学生学数学、用数学的兴趣。 二、教学重点、难点设计 【教学重点】 平方差公式的本质的理解与运用。 【教学难点】 平方差公式的本质，即结构的不变性，字母的可变性。 三、教学过程 （一）创设情境 在一次智力抢答赛中，主持人提供了两道题： 1． 2. 主持人话音刚落，就立刻有一个学生刷地站起来抢答说：“第一题等于399，第二题等于9991。”其速度之快，简直就是脱口而出。同学们，你知道他是如何计算的吗？你想不想掌握他的简便、快速的运算招数呢？ （二）合作探究 活动1、动手操作 （1） 现有两个数，不知其大小，请你随意用两个字母来表示这两个数； （2）请把这两个数的和与差分别表示出来。这两个式子是多项式还是单项式？ （3）请将所得的和与差相乘并化简； （4）请思考：两个数的和与这两个数的差的乘积等于什么？（让学生用自己的语言描述出来） 学生活动：先自主学习，后小组交流。请小组代表把组内成员的书写形式收集起来，利用幻灯机展示出来。 课件展示： 教师引导学生抽象概括出：两个数的和与这两个数的差的乘积等于这两个数的平方的差。 这就是我们今天要学习的乘法公式的第一个公式——平方差公式。 活动2:几何法证明： ①请表示图(1)中阴影部分的面积.②将阴影部分拼成了一个长方形，这个长方形的长和宽分别是多少？你能表示出它的面积吗？? ③比较前两问的结果，你有什么发现? 三、巩固新知 活动3、万变不离其中 (l) (-a+b)(a+b)=??_________ （2）(a-b)(-a-b)= _________ (3) (a-b)(b+a)= __________ (4) (-a-b)(-a+b)= ________ 找一找，填一填： 活动4：小组合作归纳总结 平方差公式的结构特征： 公式左边： 公式右边： 其中a与b可以是： 活动5：例题应用 例1：运用平方差公式计算： （1） （2） （3） 解：（1） (3) = = = = = 用多项式的乘法计算： 学生比较得出：用平方差公式计算简便、快速。 例2： 解：方法一 方法二 活动6：展示反馈： 闯关测试1：（教材44页第2题） 2.运用平方差公式计算： 例3： 解： 展示反馈： 闯关测试2：（教材44页第3题） 计算： 闯关测试3（教材44页练习第1题） 1.下面各式的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ 加分题 ： 四、轻松一刻： 1.什么东西肥的快，瘦的更快？ 2.什么只能加不能减？ 3.什么动物，你打死了它，却流的是你的血？ 4.小明天天吃口香糖，为什么别人还说他口臭？ 四、小结反思 1.平方差公式的本质： （1）结构是稳定不变的，即：只要是两个数的和与这两个数的差的乘积，就一定等于这两个数的平方之差. （2）公式中的字母和却可以变脸！可以是其它字母，可以是正数，也可以是负数；可以是单项式，也可以多项式。 2.应用平方差公式时要注意一些什么？ 运用平方差公式时，要紧扣公式的特征， 找出相等的“项”和符号相反的“项”，然后应用公式. 五、作业布置 课堂作业：A层次：（1） （2） （3） （4） B层次：（1） （2） （3） (4)