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培新小学语文语文教研工作计划 2007——2008学年第二学期 一、指导思想: 2008年春季我学校语文教研工作将以区、学区及学校的教研工作会议精神为指导，以“弘扬内涵，提升品牌，可持续发展”为主线，以推进“均衡优质和谐发展”为目标，全面贯彻落实新“教育法”认真执行《小学管理规程》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以优质工作，提升质量为主要工作重点，继续推进我校各项工作迈向一个新的台阶 二、总体目标： 通过开展校本语文教研，使语文教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决语文教师在教学中遇到问题或困惑，使语文教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升语文教师驾驭语文课堂能力，促进语文教师向专业化方向发展。三、总体思路： 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合　一个中心：以语文教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:语文教师语文课堂教学能力的提高，语文教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，语文教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。四、校本语文教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题语文教研、反思交流”等活动为基本形式的校本语文教研制度。　　①集体备课：以语文教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备语文教师要提前两天把教案送到组内语文教师手中，组内语文教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。　　②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进语文教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励语文教师大胆评点各抒己见，促进语文教师共同提高。　　③主题语文教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个语文教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。　　④理论学习：围绕教学主题组内语文教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 五、主要工作措施: 　　1、本学期语文课堂教学研究的重点是落实新理念、提高语文课堂教学的效率。 2、重视语文课题研究的内涵发展。围绕语文课题按照“问题、设想、尝试、总结、反思”的研究过程展开，关注在研究中理论的提升，注重研究成果的推广。努力构建学校群体语文教科研体系，形成强有力的语文教科研力量，实现向重质量、重实践和重整合的转变。继续加强骨干语文教师、学科带头人的培养，认真落实《鲤城区中小学名师、学科带头人培养工程实施意见》，通过“专题论坛”、“展示课例”、“送课交流”等形式，使一批师德高尚、业务精良的优秀语文教师尽快成长，成为专业榜样，发挥引领作用。 六、加强教学常规管理，全面提高教学质量 1、备课。语文科要做到有备课，有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对语文教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入语文教师业务档案。 2、上课。语文课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想 3、作业。要求每次作业量适中，语文教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任语文教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。 4、辅导。语文教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，语文教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。 5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、