【热点重点难点专题透析】（人教专用）2014年高考数学（理）总复习 名师会诊课件：专题六 概率与统计 第3课时[ 高考].pptVIP

第3课时　高考中的概率与统计解答题 概率与统计作为考查考生应用意识的重要载体，也是高中数学中占有课时最多的一个知识板块，已成为近几年新课标高考的一大亮点和热点．它与其他知识融合、渗透，情境新颖，充分体现了概率与统计的工具性和交汇性，而在知识的交汇处设计试题是高考命题的指导思想之一．该部分的命题点多，命题背景广阔，命题具有很强的灵活性，但基本的态势还是相对固定的，即统计以考查抽样方法、样本的频率分布、样本特征数的计算为主，概率以考查概率计算为主，往往和实际问题相结合，要注意理解实际问题的意义，使之和相应的概率计算对应起来，只有这样才能有效地解决问题．高考试题中的概率与统计解答题往往具有一定的综合性． (2013·重庆卷)某商场举行的“三色球”购物摸奖活动规定：在一次摸奖中，摸奖者先从装有3个红球与4个白球的袋中任意摸出3个球，再从装有1个蓝球与2个白球的袋中任意摸出1个球．根据摸出4个球中红球与蓝球的个数，设一、二、三等奖如下： 其余情况无奖且每次摸奖最多只能获得一个奖级． (1)求一次摸奖恰好摸到1个红球的概率； (2)求摸奖者在一次摸奖中获奖金额X的分布列与期望E(X)． 所以X的分布列为 求离散型随机变量的分布列及均值与方差时，最常见的错误：一是随机变量的取值不准确，原因是对题意理解不清，二是随机变量相应的概率求错，在解答中要注意审题及对题意的理解． 1．(2013·武汉市调研测试)某射手射击一次所得环数X的分布列如下： 现该射手进行两次射击，以两次射击中最高环数作为他的成绩，记为ξ. (1)求ξ＞7的概率； (2)求ξ的分布列与数学期望． 解析：　(1)P(ξ＞7)＝1－P(ξ＝7)＝1－0.1×0.1＝0.99. (2)ξ的可能取值为7,8,9,10. P(ξ＝7)＝0.12＝0.01， P(ξ＝8)＝2×0.1×0.4＋0.42＝0.24， P(ξ＝9)＝2×0.1×0.3＋2×0.4×0.3＋0.32＝0.39， P(ξ＝10)＝2×0.1×0.2＋2×0.4×0.2＋2×0.3×0.2＋0.22＝0.36. ∴ξ的分布列为 ∴ξ的数学期望E(ξ)＝7×0.01＋8×0.24＋9×0.39＋10×0.36＝9.1. 2．某校校庆，各届校友纷至沓来，某班共来了n位校友(n＞8且n∈N*)，其中女校友6位，组委会对这n位校友登记制作了一份校友名单，现随机从中选出2位校友代表，若选出的2位校友是一男一女，则称为“最佳组合”． (2013·北京卷)如图是某市3月1日至14日的空气质量指数趋势图．空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染．某人随机选择3月1日至3月13日中的某一天到达该市，并停留2天． (1)求此人到达当日空气重度污染的概率； (2)设X是此人停留期间空气质量优良的天数，求X的分布列与数学期望； (3)由图判断从哪天开始连续三天的空气质量指数方差最大？(结论不要求证明) (3)从3月5日开始连续三天的空气质量指数方差最大． 概率与统计的综合题一般是先给出样本数据或样本数据的分布等，在解题中首先要处理好数据，如数据的个数、数据的分布规律等，即把数据分析清楚，然后再根据题目的要求进行相关的计算． 3．(2013·北京东城区统一检测)为迎接6月6日的“全国爱眼日”，某高中学生会从全体学生中随机抽取16名学生，经校医用对数视力表检查得到每个学生的视力状况的茎叶图(以小数点前的一位数字为茎，小数点后的一位数字为叶)，如图，若视力测试结果不低于5.0，则称为“好视力”． (1)写出这组数据的众数和中位数； (2)从这16人中随机选取3人，求至少有2人是“好视力”的概率； (3)以这16人的样本数据来估计整个学校的总体数据，若从该校(人数很多)任选3人，记X表示抽到“好视力”学生的人数，求X的分布列及数学期望． 聚焦高频考点 演练课时作业 工具 栏目导引 大二轮专题复习与测试·数学理科　第二部分 专题六　 随机变量的分布列、数学期望 10元 2红1蓝 三等奖 50元 3红0蓝 二等奖 200元 3红1蓝 一等奖 获奖金额 摸出红、蓝球个数 奖级 0.2 0.3 0.4 0.1 P 10 9 8 7 X 0.36 0.39 0.24 0.01 P 10 9 8 7 ξ 概率与统计 * * 聚焦高频考点 演练课时作业 工具 栏目导引 大二轮专题复习与测试·数学理科　第二部分 专题六