2015年 教育信息化改革功成名就的“劈山正斧”.docVIP

教育信息化改革功成名就的“劈山正斧” 　摘要：文章从教育信息化改革的行动和作为的角度，运用企业管理学上的“优化、量化、规范化”的概念，从政府思想和行为、校长思想和行为、办学思想和学校功能的思想和行为、教师的思想和行为、学生的思想和行为等五个方面，深入浅出地论述了教育改革所面临的“作为不够”的重大问题，力求一边揭露实际问题，一边提出一些切实可行的具体办法，鲜明地提出“‘优化、量化、规范化’是教育改革功成名就的‘劈山正斧’”的观点，借以表达信息化改革中从在的人为原因愤慨和希望我国的教育改革尽快踏入正轨，让我们的教育战线真正步入世界先进行列的迫切心情。 关 键 词：教育改革；信息化；成功；途径。 二十多年了，国际诸国，包括美国，也包括中国在内，在教育信息化方面花了剧额资金投入，进行了无数次的实践探索和推广，为什么至今仍看不到明显的效果？——搞了和没搞相比，学科教学质量与学生综合素质几乎原地踏步。多少次为教育信息化而进行的智慧凝聚活动，除了评出了不少奖项以外，实际教学活动仍是一筹莫展呢？原因自然很多，诸如教育技术学科理论不完备、教育技术学科理论体系不健全、教学设计理论的残缺、信息化教学理论核心的难产、信息化教学支撑环境的不完善、教育技术能力标准的难贯彻等等。幸运的是，经过近些年我国大批专家学士的考察实践总结，部分理论日渐成熟，基本落脚到以新建构主义理论为支撑的“主客观相统一”、“主导——主体相结合”的认识论上来。现在最迫切的是立即行动起来，指导我们的教育教学活动荷枪实弹地步入教育信息化践行的前沿阵地。 如此形势下摆在大家面前的课题就成了如何样保质保量、有条不紊的贯彻执行了。从而让我们的教育顺应信息化时代的要求，步入快车道，让教育信息化尽早的在祖国大江南北开花结果，在提升教学质量和提高学生综合素质方面捷足先登，造福于学生，造福于教育工作者，造福于时代，造福于我们伟大的民族。 我认为“优化、量化、规范化”是教育信息化改革功成名就的“劈山正斧”。 关于“优化、量化、规范化”的概念理解 为了更好地理解“优化、量化、规范化”的内涵和更加便于操作，我们引用管理学意义上的概念，更准确的说就是企业管理学意义上的概念，对照分析和执行，应当是一个不错的方法。 优化解释： 百度百科这样解释：1.?为了更加优秀而“去其糟粕，取其精华”；2.为了在某一方面更加出色而去其糟粕；3.?为了在某方面更优秀而放弃其他不太重要的方面；4.?使某人/某物变得更优秀的方法/技术等。优化管理是指企业管理者在特定环境下,对内部组织的各类资源进行有效配置，选择优良组合,以便实现确定目标的实施过程。它是人本管理，其有效性集中体现在以最少的资源投入，取得最大的合乎需求的产出，获得最佳的效率和效益。优化管理的主要内容是:对企业内部人员的管理理念、组织结构、产品需求、资源利用、工作机制等五个方面，形成有效的管理模式。从而，为实现企业确定的目标服务并起到保证作用。将这些关于优化的概念的理解，仔细品味，实现与教育信息化管理的对接，一定会产生不可估量的显示效果。 量化解释： 百度百科这样解释：日常生活中所说的“量化”：指的是目标或任务具体明确，可以清晰度量。根据不同情况，表现为数量多少，具体的统计数字，范围衡量，时间长度等等。量化管理是一种基于系统管理和项目管理的组织问题解决方案，它是从目标出发,以数字为基础，以岗位为操作单元，通过工作量化、能力量化，对关键的决策点及操作流程，实行标准化管控的系统管理模式。量化管理以管理的三大要素为基础：劳动力（能力）、组织、劳动（工作），通过实现三大要素的量化，全面解决企业在管理过程中遭遇的能力瓶颈、组织整合瓶颈和工作管控瓶颈。量化管理本质上是一套组织系统的的管理模式，它以组织中的岗位操作为核心，把管理中的核心要素——人和工作，有机契合，将企业层面的任务和目标，有效落实到岗位和个人，全面解决企业在执行力上面临的瓶颈。“规范化”的定义是：“在经济、技术和科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念，通过制定、发布和实施标准(规范、规程和制度等)达到统一，以获得最佳秩序和社会效益”。 理论正是用来改造关系模式，通过分解关系模式来消除其中不合适的数据依赖，以解决插入异常、删除异常、更新异常和数据冗余问题。 规范化管理的完整定义： ①以达到“八零”境界为目标。“八零”境界——决策制定零失误、产品质量零次品、产品客户零遗憾、经营管理零库存、资源管理零浪费、组织结构零中间层、商务合作伙伴零抱怨、竞争对手零指责。②以满足“十化”行为要求为基本标。企业的每一个岗位、每一个活动、 每一份资产、每一个时刻，都处于受控之中。 ③通过健全完善一套公开透明、上下认同的游戏规则。决策程序化、考核定量化、组织系统化、权责明晰化、奖惩有据化、目标计划化、业务流程化、措施具体化、行为标准化、