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本科教学质量报告 Report on Undergraduate Education Quality （2013年度）? 二O一四年十月 目??? 录 一、学院本科教学基本情况……………………………………（1） （一）人才培养目标及专业设置………………………………（1） （二）全日制在校生和生源质量………………………………（1） 二、师资队伍与教学条件………………………………………（2） （一）师资队伍…………………………………………………（2） （二）教学经费投入……………………………………………（3） （三）教学用房及设备…………………………………………（3） （四）图书资料和信息资源建设与应用………………………（） 三、教学建设与改革……………………………………………（4） （一）人才培养思路……………………………………………（4） （二）专业建设…………………………………………………（5） （三）课程建设…………………………………………………（6） （四）教材建设…………………………………………………（7） （五）教学改革及教学研究……………………………………（） （六）实践教学与基地建设……………………………………（8） 四、教学质量保障………………………………………… （9） 五、学生学习效果………………………………………………（10） 六、特色与经验…………………………………………………（11） 七、本科教学工作中存在的主要问题与改进措施……………（1） （一）主要问题…………………………………………………（1） （二）改进措施…………………………………………………（15） 附表:本科教学质量报告支撑数据……………………………（17）  郑州师范学院是2010年3月经教育部批准建立的一所全日制普通本科院校。其前身郑州师范高等专科学校始建于1952年，至今已有60多年的办学历史。 2013年度是学校全面实规划的关键一年，也是学校快速发展的一年。学校认真贯彻落实党的十八大和学校第一次党代会精神，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，巩固基础抓教学，突出重点强特色，提升质量上水平，全面落业发展规划，内涵建设成效显著，各项事业继续保持了蓬勃发展的良好态势。 一、学院本科教学基本情况 （一）人才培养目标及专业设置 学校人才培养目标定位于培养德智体美全面发展，基础理论扎实，专业技能过硬，综合素质优良，适应基础教育需要和经济社会发展，具有一定创新能力的基础教育师资和高级应用型专门人才。学校坚持服务定位，以适应地方经济社会发展为宗旨，为基础教育改革和区域经济建设、社会发展、文化传承与创新服务，为实现中原崛起提供人才保障和智力支持。 学校设有18个教学单位。2013年有22个本科专业，其中18个师范类专业（涵盖了基础教育开设的主要课程），涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、艺术学等8个学科门类。在22个本科专业中，理学6个，教育学5个，文学4个，艺术学2个，工学2个，经济学、历史学和法学各有1个本科专业。综合评价各学科的专业数量与办学实力，初步形成了以文学、理学、教育学、艺术学为传统优势，以经济学、工学、历史学、法学为必要补充的学科格局。 （二）全日制在校生和生源质量 2013 年，学校全日制在校生16755人，其中，普通本科生7474人，普通本科生占全日制在校生的44.6%（见表1 全日制在校生统计情况）。另外有成人本、专科生2313人（折合231人），全校折合在校生16986人。 表1 全日制在校生统计情况 全日制在校生 人数 比例（%） 普通本科 7474 44.6 普通专科 8123 48.5 五年制前三年 1158 6.9 总计 16755 100 2013 年，学校面向全国26个 省、市、自治区计划招收本科生2590人，实际招收2596人，第一志愿录取率为100%；考生最低录取分数均超过当地二本控制线，本科生生源充足且质量稳步提高。2013年参加国家体质健康标准测试的本科生人数7436人，合格率为98.6%，良好率为81.82%，优秀率9.76%。 二、师资队伍与教学条件 （一）师资队伍 学校现有教师861人，其中专任教师768 人，聘请校外教师187人（折合专任教师93人），生师比为19.7:1。专任教师中有国家级优秀教师1人、省级优秀教师5人、省级学术技术带头人16人、省级高校青年骨干教师资助对象12人。具有正高级、副高级职称者占43.36%，具有博士、硕士学位者占67.58%，45岁以下中青年教师占62.89%。教师数量基本满足人才培养需要。 表2 2013 年专任教师分类构成表 类别 教师 比例 职称 正高 97 12.63 副高 236 30.