数学 吴文静《平面直角坐标系》教案.docVIP

备课时间 2013.4.8 课题 7.1．2平面直角坐标系 授课教师 吴文静 单位 大雁一中 教材版本 新人教版 课型 新授课 教材 分析 这节内容首先是从学生熟悉的数轴出发，给出数轴上点与坐标的对应关系，从而得到确定直线上点的位置的方法。平面直角坐标系是以数轴为基础的，两者之间存在密切关系。教学中充分体现平面直角坐标系与数轴的联系，利用类比，使学生对点与坐标对应关系顺利的实现由一维到二维的过渡。 在平面直角坐标系的几个概念中，坐标应该是较为重要的一个，点与坐标的对应关系是本节所要研究的主要问题，要让学生初步感受数形结合的思想，让学生看到平面直角坐标系的引入，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，它是解决数学问题的一个强有力的工具。 学情 分析 本节课是由数轴开始，知识由数轴上一个数表示点的位置向用一对数表示平面内的点的位置转化，要让学生初步感受数形结合的思想。 学生年龄比较小，学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定困难。为了突出重点，突破难点，教学中要把握以下两点： （1）加强直观性：从学生最近的发展区域为切入点，用足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。 （2）注重学生动手能力：针对学生爱动的特点，让学生动手画坐标系、描点，加强学生的理解能力。 教 学 目 标 1、会画平面直角坐标系，了解平面直角坐标系的有关概念； 2.了解点与坐标的对应关系，理解横纵坐标的意义，掌握各象限内点的坐标特征，能在给定的平面直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出点的坐标；体会平面直角坐标系内的点与有序数对一一对应关系． 教学重点 理解平面直角坐标系的有关概念,能由点位置写出坐标, 由坐标描出点的位置. 对平面直角坐标系内的点与有序数对一一对应关系的理解 教学难点 对平面直角坐标系内的点与有序数对一一对应关系的理解． 教法 学法 自主探索为主，注重及时练习巩固. 教学准备 多媒体课件，学案 2、三角板 教学过程 师生活动 设计意图 活动一：知识储备 1、什么是数轴？ 2、指出数轴上A、B各点分别表示什么数： 实数与_____________一一对应. 3、.坐标的概念: 数轴上的 都可以用一个 来表示，这个 叫做这个 的_______ ； 活动二：探究新知 【思考】类似于数轴确定直线上点的位置，能不能找到一种办法来确定图中平面内点的位置？(笛卡尔故事引入） 【自学新课，阅读感知】阅读课本66-67页上,回答下列问题 1、平面直角坐标系： 在平面内画两条相互 、 的数轴，组成 ； 2、相关概念： 水平的数轴称为 或 ，取 为正方向； 竖直的数轴称为 或 ，取 为正方向； 两条数轴的交点为 ； 【画一画】尝试着在旁边的方格纸上，画出一个 平面直角坐标系； 【观察发现】建立平面直角坐标系后，坐标平面被两条坐标轴分成了 部分，分别叫做 ， ， ， 。坐标轴上的点 。 【观察思考】在右侧的平面直角坐标系中，如何确定点A的位置？ 由点A向x轴 ，垂足在 上的坐标是 ，我们说点A的横坐标是 ； 由点A向y轴做 ，垂足在 上的坐标是 ，我们说点A的 是 ； 则，这样我们就可以利用有序数对 ，来表示点A的位置，且这组有序数对 叫做点 A的坐标；记作 ； 【练一练】仿照确定点A坐标的方法，写出平面直角坐标系中的A、B、C、E、F、 G、H、O、T各点的坐标. A ；B ；C ； E ；F ；G ； H ；O ； T ； 【讨论归纳】原点O的坐标是 ； x轴上的点的坐标的特点是 ； y轴上的点的坐标的特点是 请区分上面练一练中的各点都属于哪个象限？ 第一象限的有 ； 第二象限的有 ； 第三象限的有