冷水江市第七中学 “三模块主动发展型”导学案模版.docVIP

冷水江市第七中学 “三模块主动发展型”导学案 年级 八 班级 小组 姓名 编号 日期 语文 科 课题：20 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 主备人 刘少青 审定人 学习目标 读准字音，读清句子，读通全文，理解背诵第一段 结合注释理解重点实词、虚词、古今异义词 分析第一段在全文内容和结构上的作用 模 块 二 ： 合 作 提 升 案 合 作 探 究 自学检查（5分钟） 1、小对子相互听读，纠正读音和停顿。 2、今天，我问我的对子： （预习过程中遇到的问题，现在你可以请教你的小对子了。如果你不能解决，请等会在大组内提出来，大家讨论。大组内还不能解决的问题，请写在【我的困惑】栏内。） 学习课文第一段（10分钟） 学法指导 六人群学：有小组长主持，深入探讨 （一）小组成员合作，边读边翻译课文第一段，归纳重点难点语句。 古今异义： 词类活用： 一词多义： 特殊句式: 倒装句： 判断句： 其他重点语句： （二）邹忌由一件家庭琐事联想到国家，这件琐事是什么？（即邹忌讽齐王的起因是什么） （三）由于感情和身份地位的不同，其妻、妾、客分别是怎样回答的？体会三者在语气上有何差别？面对赞美，邹忌“暮寝而思之”，想到了什么？ 互动策略（12分钟） 组长组织本组成员交流，着力解决互动阶段未解决的问题。 抽签：明确各组的展示任务。 预展。 大组长分派好展示任务。 建议每小组一人板书。 其他人组内进行预展。 在小组展示时，其他小组同学适时做好笔记。 学习重点 结合注释理解重点实词、虚词、古今异义词 学习难点 分析第一段在全文内容和结构上的作用 导 学 流 程 模 块 一 ： 自主学习案 步 入 情 境 唐太宗曾说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。历代君王身边都缺不了敢于进谏的大臣。战国时期，齐威王就遇到了一位这样的贤臣-----邹忌。今天我们就来学习《邹忌讽齐王纳谏》，体会邹忌的讽谏艺术。 自 主 研 学 课前预习（20分钟） 知识链接 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。相传系战国时期各国史官和策士辑录。最初有《国策》《国事》等名称和本子。西汉末年，刘向对这些史料进行整理，编订为三十三篇。 学法指导 （一）初读课文，结合注释和工具书把生字注上拼音 给加点字注音： 昳丽（ ） 朝服（ ） 窥镜（ ） 孰与（ ） 间进（ ） 期年（ ） 谤讥（ ） 朝于齐（ ） 纳谏（ ） （二）准确、流利、有感情的朗读课文，可采用自由读，录音范读等方式，朗读时注意朗读的停顿和语气。 1、邹忌修八尺有余 明确： 语气 2、我孰与城北徐公美？ 明确： 语气 3、王之蔽甚矣！ 明确： 语气 4、此所谓战胜于朝廷 明确： 语气 5、臣诚知不如徐公美 6、今齐地方千里 7、宫妇左右莫不私王 等级： 模 块 二 ： 合 作 提 升 案 展 示 交 流 展示课题一 归纳重点难点语句。 古今异义： 词类活用： 一词多义： 特殊句式： 倒装句： 判