第39课 数据的描述.doc

第39课 数据的描述 班别： 座号： 姓名： 学习目标： 1、掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数 2、能求一组数据的加权平均数，并能用加权平均数解释现实生活中一些现象 3、掌握方差、极差的概念，会求一组数据的极差、方差，并根据计算结果对实际问题作出判定 一、〖课前预习〗 〖知识梳理〗 描述数据集中趋势和平均水平特征的数：平均数、加权平均数、中位数、众数。 2、描述数据波动大小特征的数：方差、极差、总体、样本、个体、样本容量、抽样调查、普查。 〖预习小练〗 1、已知一组数据报表，6，7，6，6，4，7，10，7，7，1。这组数据的平均数是 ； 中位数是 众数是 。 数据5，1，0，x，10这五个数的众数为5，则它的中位数是 已知样本数据101，98，102，100，99，则这个样本的方差是 甲、乙两名学生在相同条件下各射靶10次，两人的命中的环数的平均数为 = =7，方差S=3， S=1．2 ，射击情况稳定的是（ ） A、甲 B、乙 C、甲、乙一样稳定 D、不能确定 在样本方差的计算公式中S=[(x－10)+(x－10)+…+(x－10)]中,数5和10分别表示( ) A、样本容量、样本方差 B、样本平均数、样本容量 C、样本容量、样本平均数 D、样本标准差、样本平均数 考点与范例 考点1 总体与样本 〖例1〗要了解一批电视机的使用寿命，从中任意抽取40台电视机进行试验，在这个问题中，40是（ ） A个体 B总体 C样本容量 D总体的一个样本 思路点拔：分清个体、总体、样本容量、总体的一个样本的概念就可以了 〖练1〗为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（ ） A 某市八年级学生的肺活量 B 从中抽取的500名学生的肺活量 C 从中抽取的500名学生 D 500 考点2 抽查与普查 〖例2 〗下列调查中，适宜采用抽样调查的方式是（ ） A 调查我市中学生每天体育锻炼的时间 B 调查某班学生对“五个重庆”的知晓率 C 调查一架“歼20”隐形战机各零部件 D 调查广州亚运会100米决赛参赛运动员兴奋剂的使用情况。 思路点拔：A人多，B人少 C战机的重要性 D 决赛人少且为了公平 〖练2〗下列调查中，适用普查方式的是（ ） A 了解一批炮弹的杀伤半径 B 了解扬州电视台?关注?栏目的收视率 C 了解长江中鱼的种类 D 了解某班中学生对“扬州精神”的知晓率 考点3平均数、众数、中位数 〖例3〗某校篮球班21名同学的身高如下表所示 身高（cm） 180 186 188 192 208 人数（个） 4 6 5 4 2 则该校篮球班21名同学的身高众数和中位数分别是（ ） A 186，186 B 186，187 C 186，188 D 208，188 思路点拔：众数是一组数据中出现次数最多的数据，中位数则要按大小顺序排列，位于中间的数据或两个数的平均数 〖练3〗若一组数据1，1，2，3，x的平均数为3,则这组数据的众数是 。 考点4 极差、方差 〖例4〗 甲乙两名同学进行射击训练，在相同的条件下各射靶5次，成绩统计如下： 命中环数 7 8 9 10 甲命中相应环数的次数 2 2 0 1 乙命中相应环数的次数 1 3 1 0 若从甲、乙两人射击成绩方差的角度评价两人的射击水平，则谁的射击成绩更稳定些？ 思路点拔：求出方差比较则可 解：=（7×2＋8×2＋10×1）=8；=（7×1+8×3+9×1）=8 =[2（7-8）+2（8-8）+（10-8）]=1．2；=[（（7-8）+3（8-8）+（9-8）]=0．4 ∵＜ ∴乙同学的射击成绩比较稳定。 〖练4〗甲、乙、丙、丁四人起先射击测试，每人10次射击成绩的平均数都是8．9环，方差分别为=0．65，=0．55，=0．50，=0．45，则射击成绩最稳定的是（ ） A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 考点5 用样本估计总体 〖例5〗 某烟花炮竹厂从20万件同类产品中随机抽取了100件进行质检，发现其中有5件不合格，那么你估计该厂这20万件产品中合格品约为（ ） A 1万件 B 19 万件 C 15