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美国初中《科学》生物 华东师范大学 陆 建 身 美国初中《科学》生物内容 《人体生理卫生》 《环境科学》 《动物》 《从细菌到植物》 《细胞与遗传》 《人体生理卫生》学习活动案例 《人体生理卫生》学习活动案例 《人体生理卫生》学习活动案例 《人体生理卫生》学习活动案例 《人体生理卫生》学习活动案例 《环境科学》学习活动案例 《环境科学》学习活动案例 《环境科学》学习活动案例 《环境科学》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《动物》学习活动案例 《从细菌到植物》学习活动案例 《从细菌到植物》学习活动案例 《从细菌到植物》学习活动案例 《从细菌到植物》学习活动案例 《细胞与遗传》学习活动案例 学习活动案例 1.探索活动 案例1：当你受到惊吓是会怎么样 让学生闭上眼，在其身后老师突然弄爆一只气球，学生留心自己的反应，记下心跳、呼吸速率的变化，并注意如何使自己恢复平静的。 这是一个内稳态调控的基本案例，能让学生亲身体会，简单易行且有趣。 1.探索活动 案例2：哪两张纸能吻合 预先准备一定量相同的纸，将每张纸从中部以不同形状的曲线切割开，分发给不同学生。活动开始后，学生们拿着自己的半张纸相互间寻找与之对应的另半张，看谁找得快。 该活动探索特异性免疫。让学生体验特异性免疫中抗原与抗体间一一对应的关系，既形象生动又有趣味性。 1.探索活动 案例3：动脉硬化模型 用漏斗代表动脉；将花生酱抹在漏斗底部的口上，后用牙签在花生酱上戳一小洞，便可模拟有粥样硬化的动脉。用同样多的水先后流过没有花生酱和有花生酱的漏斗，后者所需时间更多。 此活动体现动脉粥样硬化对血流的影响，形象又生动。 案例：当呼吸受阻时会发生什么 用一只吸管模拟因哮喘等原因而变得狭窄的呼吸道。实验中，将吸管插入嘴里，手捏住鼻子，使呼吸只能通过吸管进行。在这样的情况下连续呼吸约半分钟，就可让实验者感觉不易呼吸甚至呼吸急促。 通过这一实验体验，可让实验者亲身体会到呼吸受阻带来的问题，简单却有效。 2.实验 案例：科技论文写作 约瑟夫·李斯特因为给一个病人用浸过石炭酸的绷带包扎伤口，但病人十分生气。因为石炭酸刺激了伤口而且绷带也使人不舒服。写一段李斯特和病人之间的对话，重点要放在李斯特向病人解释石炭酸的作用和不应该取下绷带的原因。 3.作业 案例：怎样藏好一只蝴蝶 让学生绘制纸质的蝴蝶并涂上某种色彩，随后贴在教室某一敞开的位置，要求蝴蝶颜色与环境尽可能接近以致不易被发现；通过找蝴蝶比赛，最难被发现的蝴蝶为优胜，从中体验保护色对动物隐藏于环境的重要性。 该活动充满趣味性，简单易做，还融入绘图、动手做等多种能力的培养。 1.探索活动 案例：加盐与不加盐结果怎样 以虾卵为材料，观察一定环境因子作用下卵孵化的情况，可测定盐浓度、光照、温度等因素，肉眼就能观察，两到三天即有效果 。 该活动研究环境中非生物因素对生物的影响，可行性强，效果明显。 2.实验 案例：小写作 你是县土地使用委员会的成员。每天都有成百上千的人潜入你们的县。你必须作出关于如何管理你们县的5000公顷森林的政策。选择一个观点：发展的观点、保护的观点或合理使用的观点。为报社写一个社论阐明你的观点。 3.习题 案例：小写作 假使给你100万美元去拯救濒危海龟，你可以用这笔钱去圈养它们，或者去购买或保护海龟的部分栖息地。你将如何花费这笔钱？对你的方案做出合理解释。 4.理性思维 案例1：你能用几种方法折叠 让学生将各自制作的三角形和圆分别对折，通过观察两个图形分别有多少种不同的折叠方法，思考哪些动物的身体可以对折，这些动物身体对折的次数与三角形相同还是和圆一样。 通过将简单的数学图形与动物相联系，提示学生进行类比，启发学生用数学逻辑思考问题。 1.探索活动 案例2：脚印中的信息 展示一幅公园中的动物所留下的彼此有联系的脚印，需要学生依据已有知识，推断动物的大小及其活动的依据。 实验素材来自于学生的生活，活动生动有趣，学生就像一个小侦探，根据间接证据去解开谜团。启发学生观察生活，思考生活，培养学生的探索精神。 1.探索活动 案例3：水中的蹼 张开五指在水中摆动，然后在手上套上塑料袋，模拟青蛙的蹼，再次在水中摆动，体验前后对水的推动有何不同。 用很简单的方式让学生得到很直观的体验，有助于学生理解青蛙蹼的作用。 1.探索活动 案例4：飞机和鸟类升到空中的动力是什么 剪取一条长纸带，将大约5厘米长的纸带塞入一本书中，