人教版物理九年《机械效率》.word讲学稿.docVIP

第十五章 第二节 机械效率讲学案 主备人：杨晓坤 审核人：初三理化组 使用人： 日期： 情景导入、明确目标 1、情景导入：演示思考：通过动滑轮做功思考： 1）、如用手直接提起重为5N的重物,使重物提高20cm。手对重物做功多少？W1 =﹍﹍ 2）、通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。拉力做多少功？ 理论计算： W2=﹍﹍ 实际测量： W3=﹍﹍ 比较 W2 、W3分析原因： 我们希望上述两个功越接近越好还是差距越大越好？ 2、学习目标： 知识与技能： （1）了解什么是有用功、额外功、总功。 （2）理解什么是机械效率。 过程与方法： 通过参与探究斜面机械效率的过程，获得比较全面的探究活动的体验。 情感态度与价值观： 在探究问题的过程中培养学生的严谨求实的态度。 自主学习、合作探究： 探究活动1—有用功 额外功 总功 1、结合刚才动滑轮提重物的小实验，谈一下你对有用功、额外功和总功的理解： 有用功（W有用）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 额外功（W额）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 总功（W总）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 三者计算关系：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 探究活动2—机械效率 想想议议：如课本图15.2—1所示你会选哪种方法呢？ 试分析计算： 方法一： 人对沙子做功﹍﹍﹍；对桶做功﹍﹍﹍；克服自身重力做功﹍﹍ W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总 =﹍﹍﹍ 方法二： 人对沙子做功﹍﹍﹍；对桶做功﹍﹍﹍；对滑轮做功﹍﹍﹍﹍ W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总 =﹍﹍﹍ 方法三： 对沙子做功﹍﹍﹍；对口袋做功﹍﹍﹍；对滑轮做功﹍﹍﹍ W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总 =﹍﹍﹍ 你会选哪种方法呢？为什么？﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2、阅读自学：机械效率 1）.定义：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2）.表达式: ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 思考：因为 W有用 ＜W总 所以 η总是﹍1，通常用﹍﹍﹍来表示，﹍﹍﹍单位（填“有”或“没有”） 3）.算一算: 一台起重机将重3600N的货物提高4m。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？ 想一想: 起重机在哪些方面消耗了额外功？ 起重机的机械效率是60%它表示什么意思？ 探究活动3--斜面的机械效率 1、提出猜想： 你认为斜面的倾斜程度与它的倾斜程度有什么关系？ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2、参考器材： 长木板、小木块、弹簧测力计、刻度尺 讨论后明确：怎样计算总功？怎样计算有用功？实验中要测量那几个量？ 设计方案： ⑴组装器材，试画出简图： ⑵简述实验过程： ⑶记录表格： 斜面倾斜程度 木块重量 G/N 斜面高度 h/m 拉力 F/N 斜面长 s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率 较缓 较陡 很陡 结论：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 三、归纳小结、巩固拓展 本节课你有哪些收获和困惑？ 如何提高机械效率？ 巩固拓展： 1、一斜面长为L，高为h，把重为G的物体沿斜面底匀速拉到斜面底所用拉力为F，斜面的机械效率是 A B C D 2、关于机械效率的说法正确的是： A．越省力的机械，效率越高 B 做功越多的机械，效率越高 C 做相同的功，额外功越少，效率越高 D做的额外功越少的机械，效率越高 3、用一个木桶通过滑轮组到井下取水，第一次取半桶，第二次取满桶（摩擦力不计）比较两次 W额1_____W额2 ；η1 ______η2（选填“﹥”“﹦”“﹤”） 作业质量_______检测评价________ 日期________ 评语：