浙江省效实中学2014届高三高考模拟生物试题 Word版含答案[ 高考].docVIP

宁波效实中学 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 Al 27 S 32 Cl 35.5 K 39 Ca 40 Zn 65 Fe 56 Cu 64本试卷分Ⅰ卷（选择题）和Ⅱ卷（非选择题）本试卷考试时间150分钟，满分300分．一、选择题（在每小题给出的四个选项中．只有一项符合题目要求。）1．高尔基体是真核细胞中的物质转运系统，承担着物质运输的任务。在某些蛋白质的加工运输中，能够将集中在其内的蛋白质进行分拣，并分别送到细胞内或细胞外的目的地。下列各种蛋白质不需经过高尔基体的这种分拣作用的是 A．分泌的B．溶酶体中的水解酶 C．成熟B细胞膜上与抗原结合的受体 D．催化糖酵解的酶 ．下列叙述的是 A．兴奋在神经纤维上从右向左传导B．a处C．b处去极化钠离子大量内流D．3．编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是 A．状况①一定是因为氨基酸序列没有变化 B．状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50% C．状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化 D．状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加 ．下列关于克隆和胚胎工程的叙述错误的是 A．哺乳动物胚胎培养要难于组织培养和细胞培养 B．体细胞克隆难于胚胎干细胞克隆C．有限细胞系的克隆难于连续细胞系 D．群体细胞的克隆难于单细胞 5．下图是探究诱导植物根愈伤组织分化因素的实验示意图，据图判断下列说法的是 A．实验①中生长素可以渗入根的愈伤组织 B．本实验体现了对照原则和单一变量原则 C．根愈伤组织分化实验①中根产生的某物质D．实验排除了琼脂块对实验的干扰 6．下图表示甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线。下列叙述错误的是 A．甲、乙、丙三个种群的数量增长方式均为逻辑斯谛增长 B．若某条件引起种群乙变为曲线丙所示情况，则导致这一变化的原因最可能的是该种群迁入了大量同种个体 C．一般情况，气候是影响曲线中ab段波动的最强烈的外源性因素 D．曲线甲可用于表示封闭环境中酵母菌种群数量的动态变化规律 共180分） 30．（16分）为探究大气CO2浓度上升及紫外线（UV）辐射强度增加对农业生产的影响，研究人员人工模拟一定量的UV辐射和加倍的CO2 浓度处理番茄幼苗，直至果实成熟，测定了番茄株高及光合作用相关生理指标，结果见下表。请分析回答： 分组及实验处理 株高（cm） 叶绿素含量 （mg g- 1） 光合速率 （μmol m- 2 s- 1） 15天 30天 45天 15天 30天 45天 A 对照（自然条件） 21.5 35.2 54.5 1.65 2.0 2.0 8.86 B UV21.1 31.6 48.3 1.5 1.8 1.8 6.52 C CO2浓度倍增 21.9 38.3 61.2 1.75 2.4 2.45 14.28 D UV和 CO2浓度倍增 21.5 35.9 55.7 1.55 1.95 2.25 9.02 （1）光合作用中，CO2在 中与C5（RuBP）结合，形成的C3被 还原成三碳糖。这样光能就转化为糖分子中的 。 （2）据表分析，C组光合速率明显高于对照组，其原因一方面是由于 ，加快了碳反应的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反应速率也加快。D组光合速率与对照相比 ，说明CO2 浓度倍增对光合作用的影响可以 UV辐射增强对光合作用的影响。 （3）由表可知，CO2 浓度倍增可以促进番茄植株生长。有研究者认为，这可能与CO2参与了植物生长素的合成启动有关。要检验此假设，还需要测定A、C组植株中 ▲ 的含量。若检测结果是 ，则支持假设。 31．（12分）为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验步骤： 第一步：取9只兔子，分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液。 第二步： 。 第三步：将上述实验兔子随机均分为A、B、C三组。 第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。 第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：改正步骤第一步中的两处不妥当之处：① ；② 。 补齐实验步骤中的第二步。 （3）请设计一张本实验数据记录表。 （4）预期实验结果：第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的组别依次。 32．（16分）油菜的株高由等位基因G和g决定，GG为高秆，Gg为中秆