五年级第三单元《足迹》.docVIP

音 乐 导 学 案 教 学 设 计 授课时间： 月 日 总第 1 课时 课 题 第3课 《足迹》 学习内容 听《红梅赞》、唱《雨花石》 学习目标 听赏《红梅赞》，深情地演唱歌曲《雨花石》，感受歌曲情感、风格，塑造的人物形象。 掌握装饰音知识与唱法。 在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 重难点 感受音乐情绪、形象塑造；装饰音的唱法 学习准备 电子琴、录音机、多媒体、《江姐》故事 学习过程 导 案 学 案 课前导入 1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。 播放歌剧《江姐》片断 导入，揭题。 1、生讲讲《江姐》的故事，集体聆听，初步了解人物形象。 2、欣赏歌剧片断 3、明确学习目标 学习感受 1、欣赏歌曲《红梅赞》： ⑴放歌曲，提问：歌名《红梅赞》的含义是什么? ⑵指导复听，设问 ⑶小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 2、图片展示南京雨花台烈士群雕塑。 3、指导学唱歌曲《雨花石》： ⑴歌曲范唱 ⑵放录音，指导聆听学唱前四乐句 ⑶讲解示范难点乐句、装饰音的唱法 ⑷旋律伴奏 ⑸指挥用中速，很深情演唱歌曲 1、欣赏《红梅赞》： ⑴初听歌曲，思考发言。 ⑵再听歌曲，发言：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 2、观看烈士雕塑 3、学唱歌曲： ⑴初听歌曲，感受歌曲情绪、速度、内容。 ⑵随音乐哼唱歌曲，找出难点句 ⑶听辨难点乐句 ⑷分句听唱后四乐句 ⑸完整演唱歌曲，表现出“雨花石”的崇高品质 创造表现 1、提示：根据歌词设计四个造型为歌曲做背景，并深情地唱好歌曲。 2、巡视指导 3、指导展示交流 1、明确要求 2、分组讨论设计 3、分组展示，集体观赏。 表演评价 1、指导互评、自评。 2、师归纳点评。 1、互评：你最喜欢哪一组的表演，为什么？ 2、按最佳的设计全班集体表演。 板书设计 雨花石 1=C 2/4 中速 深情地 教学反思 音 乐 导 学 案 教 学 设 计 授课时间： 月 日 总第 2 课时 课 题 第3课 《足迹》 学习内容 聆听《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》 学习目标 听赏革命歌曲，感受歌曲情绪、风格，加深对革命人物与足迹的认识。 在课内进行小品表演及造型设计等活动，使学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 在音乐活动中培养学生的感受、表现、创新能力。 重难点 感受音乐形象，并能根据自己的理解进行设计及表演活动。 学习准备 电子琴、录音机、多媒体 学习过程 导 案 学 案 课前导入 一、指导复习歌曲《雨花石》： 教师伴奏，放歌曲录音 二、导入新课，揭题 学生齐演唱歌《雨花石》 学生分小组接龙演唱 学生自由表演唱 学习感受 一、欣赏《红星歌》： 1. 课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。2.放歌曲，提示欣赏时的问题3、指导再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的? 4、欣赏前设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。下面…… 二、指导聆听《歌唱二小放牛郎》： 1. 放录音，提示：这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述吗? 3.指导再听，了解歌曲人物、场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。5.指导布置场景、分配角色。6.插放本歌录音 7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 一、欣赏《红星歌》： 1、学生讲《闪闪的红星》故事。 2、初听歌曲，思考： 歌曲讲述了什么内容? 反映的是什么时期的斗争？ 3、再听，分析歌曲结构，当听到出现相同的音乐时请举手示意。 复听全歌，随音乐哼唱歌曲。 思考发言 二、欣赏《歌唱二小放牛郎》： 1、初听全曲，了解王二小的故事。 2、生复述故事 3、再听，熟记歌曲情节：歌中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4、讨论发言 5、讨论场景、角色：学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6、根据歌曲的叙事过程学生演小品。 创造表现 1.提示活动要求：根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、指导展示交流。 1、说一说革命的历史足迹并连一连。 2.展示各自准备的资料、图片、故事。