五语备课2、陶校长的演讲.docVIP

集体备课教案 内容 2、陶校长的演讲 主备人 吕军 复备栏 教材简析：本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿正文共6个自然段，结构严谨，语言流畅，极具启发性，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　2、学会9个生字，会认1个，理解有关新词。 　　3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 　　4、感了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”， 教学难点：　培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。　 　　教学准备：录音带 、话筒 、陶行知资料 教学时间：两课时 第一课时 备课时间: 上课时间: 　　教学内容：初读课文 教学目的： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字新词，理解词语意思。 指导描红，临写。 了解演讲常识，初步感知课文内容。 教学重点：能正确、流利的朗读课文，学会本课生字新词，理解词语意思。 教学难点：指导描红，临写。初步感知课文内 容。 教学过程： 　　一、板题、交流资料、听范读。 　　二、了解演讲知识，引入课文。 　　1、谈演讲的特点。 2、文中陶校长怎样注意这三点的。 　　三、检查初读理思路。 　　1、按自学要求通读课文，解决疑问。 2、检查自读情况。 （1）各种方式练读生字词，力求读准、读熟。 注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”声母都是边音，不能读成鼻音。 　 （2）浅谈对生字的理解、看法。做到全班交流。 （3）各种方式练读课文，做到正确、流利。 3、初步感知课文内容， 　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？ 　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？ 　（3）填充概括段意。 　 4、引读全文，质疑留疑。 四、指导写字。 1、引导学生认真观察每个范字的间架结构和笔画特点。 学生就生字间的结构，各部分的大小及笔画间的变化发表看法、理解。 2、范写指导要点： “垒”上大下小，其余字皆为左右结构，写时注意位置的把握。“炼”的右边不要写成“东”。 3、学生描红、临写。 4、展示、评价。 　 五、布置作业：　 　　　　　 　 小小翻译家：（在括号里填上合适的词语。） A、比喻难以攻破的事物严格督促使进步。（ ） B、来源比喻向往的境界。 （ ） 　 C、给人带来幸福进展迅速。 （ ） 　 D、形容意志坚强，不可动摇。 （ ） 　　 第二课时 备课时间： 上课时间：　 教学内容：精读指导 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。 教学难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 1、今天，我们一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？ 生全班交流，师予以补充。 2、谁知道演讲重点想告诉大家什么？ （1）引起学生思考，认识演讲。 （2）结合课文质疑理解。是哪四问？陶校长是怎么把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们来学习第一问。 　　二、教学第一问。 　　1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 　　2、交流导读卡片：健康第一，健康是生命之本，健康堡垒 　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 　　因为……有了……才有……，否则……将 　　4、怎样才能有一个健康的身体？ 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？ 　　三、教学第二问、第三问、第四问。 　　1、默读圈画方法同上。 　　2、交流讨论，学生为主。 　　3、点拨关键处。 　 （1）公德——公共道德，观念。 　 （2）私德——私人生活上所表现的道德品质。 　 （3）真人——真诚不虚伪的人。 （4）用“即使……也……”、“既要……也要……