园艺植物生态学课程教学改革探索.pdfVIP

CHINESEHORTICULTUREABSTRACTS “园艺植物生态学课程教学改革探索 张 燕 (贵州省果树工程技术研究中心 ／贵州大学 农学院，贵州 贵阳550025) 摘 要：针对 目前农学院公共选修课程 “园艺植物生态学”的教学状况，分析该课程在教学中出现的问题及发生原 因。为使学生更轻松地掌握重点知识、 了解科技前沿，文章主要从教学理念、教学方式、学生参与等方 面，对园 艺植物生态学课程教学改革进行探讨 ，以期培养学生的学习兴趣 ，提高该课程的教学质量。 关键词：园艺植物生态学；教学改革 ；实践探索 园艺生态学是研究园艺植物与环境及园艺植物之间相 院学生选课的具体情况和近年来园艺植物生态学发展的热 互关系的科学，是生态学在综合应用领域的分支学科。我 点问题 ，节选部分内容，分为 8个专题教授 ：(1)生态学与 国早在 3 000多年前即已开始将生态原理和方法应用于园 园艺生态学的产生和发展 ；(2)园艺植物的环境 ；(3)温度 艺生产中，但园艺生态学作为一门学科的发展甚晚 ”】。在 与园艺植物的生态关系l(4)光与园艺植物的生态关系；(5) 现代生活中，园艺业的重要性已日益突出，而且当代许多 水与园艺植物的生态关系；(6)大气、地形与园艺植物的生 园艺植物生产中存在的问题必需用生态学的观点和方法才 态关系；(7)土壤、生物与园艺植物的生态关系，(8)有机 能解决 ，因此，近年来该课程已成为许多高校相关本科 园艺标准化生产。每个专题用 1～3个学时，剩余内容留 专业的必修或选修课程。该课程在本校农学院为 32学时的 给学生自学。 选修课，如何在有限的学时内让学生掌握以园艺植物为主 1．2 上好入门第一课 要载体的生态学知识，不仅是对学生学习能力的挑战，同 作为教材的开首篇，绪论起着概括全书、统领教材的 样也是对教师归纳总结能力的挑战，是值得深入探讨的教 作用 吲。对于每门课程 ，绪论都是至关重要的，因为只有 学问题 。笔者针对近年来此门课程的教学状况，从教学 第一堂课激发 了学生的学习兴趣，才能有好的引导作用。 内容、教学方式等方面进行探讨，主要从以下几个方面阐 若第一堂课就枯燥无味，学生便容易丧失对该门课程的学 述教学改革的实施措施，以期提高该课程的教学质量，为 习兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣 ，在讲授本课程 其他课程的教学提供一定参考。 的绪论时，笔者会引用大量的热点话题、学生感兴趣的实 1 优化课程内容 例和最新的研究进展等。罗再琼 等人也指出绪论教学应 1．1 理清课程脉络 注重激发学生学习热情，启发和培养学生浓厚的学习兴趣， 为取得较好的教学效果 ，笔者在园艺植物生态学课程 帮助学生解决学习中的实际困难 ，达到师生感情交流的目 教学内容编排上参考罗芳丽 的方法，力求做到脉络清晰、 的，创造出学习本课程的良好心理环境，以保证今后教学 主次分明，让学生一 目了然 ，容易掌握。 的顺利进行。 我们主要参考了国内外第一本集三大类园艺植物生态 2 优化教学方式 学的理论与实践为一体的教材—— 《园艺生态学 ，并参考 2．1 科学应用多媒体 了((生态学 、((农业生态学》、园林生态学 等相关教材。((园