2016届高考历史一轮总复习 第一单元学科素养提升（含解析）.docVIP

学科素养提升(教师用书独具)历史高考四大能力要求解读1 获取和解读信息含义 考核目标 解题对策 学生通过阅读试题，从试题的文字图表材料和设问中发现、收集有效信息，理解试题要求以及考查意图的能力 理解试题提供的图文材料和考试要求 明确问题所涉及的基本范围，理解问题的用意和目的。(1)从整体上了解该试题探讨的问题。(2)从结构上了解试题情境涉及的环节。(3)从要求上了解试题要求回答的内容与程度 整理材料，最大限度获取有效信息 (1)“有效信息”：对回答具体问题是有效的；对联系所学的基础知识是有效的；对论证说明观点是有效的。(2)获取有效信息需要：通晓全部材料，注意细节(正文、出处、标点符号、注解、层次等)；抓住关键字、词、句(圈划)；重视材料之间关联，抓住3)最大限度地获取有效信息：要穷尽材料中的有效内容 对有效信息进行完整、准确、合理地解读 (1)首先要依据试题主旨，对材料进行分析，全面判断和提取其中有效信息。(2)其次要在“整理材料，最大限度地获取有效信息”的基础上，对已经获取的有效信息进行完整、准确的理解，明确它们各自在答题中的意义和作用。(3)最后要依托相关的知识储备，对信息进行整合，升华为规律性内容，揭示其本质，形成“综合性的信息解读”[典题印证]　(2014·上海高考)据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说