农安县建设教师专业发展型学校评价指标体系.docVIP

农安县建设教师专业发展型学校评价指标体系 评检人： 2011年3月 A级 指标 分值 B级 指标 分值 等值标准及分值系数 责任 部室 得分 A（1.0） B（0.8） C（0.6） D（0.4） A1 组织 管理 25 B1 组织 领导 10 1.教师教育组织健全，分工明确。 2.形成学习型领导班子，做教师专业发展带头人。 3.主要领导亲自抓教师教育工作。 4.有稳定的培训者队伍，能动态管理。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 B2 规划 计划 5 1.学校有符合本校实际的五年规划、年度计划。 2.教师有符合自身实际专业发展的五年规划、年度计划。 3.学校、教师每学期都有阶段性总结。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 B3 常规 管理 10 1.有校本研修制度。 2.按要求做好《继续教育证书》记证、验证工作，电子档案管理规范。 3.《教师专业成长记录袋》（或电子档案袋）管理规范。 4.有校本培训活动记录。 有一项略有不足 有两项不足 教研室教育办 A2 县级 培训 25 B4 公共科目培训 5 1.按要求组织人员参加县级培训，参培率100%。 2.做好集中培训的二级传导工作，二级传导有辅导材料、有总结，参培率100%。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 B5 学科 培训 20 1.按要求组织人员参加县级及省市组织的学科培训，参培率100%。 2.做好二级传导，有记录和辅导等相关材料，参培率100%。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 A3 校本 培训 30 B6 校本 研修 30 1.深入开展以“三制”、“三课”为主的校本研修活动。 2.开展教师叙事研究，每位教师每年写两篇叙事文章。 3.校长和业务领导至少指导一项课题研究，学科教师每人都有一项小课题。 4.开展教师读书活动，学校每年召开一次读书报告会，积极组织教师参加县里举办的读书报告会活动。 5.教师参与网络教研活动。县级以上骨干教师要有个人教研博客，每学期至少发表10篇教育教学日志。 6.每名班主任每学期要对学生进行一次书面评价，评价体现针对性、激励性、艺术性。 7.积极开发利用课程资源，至少开设一门校本课程。 8.教师每年写读书笔记不少于5000字。 有两项不足 有三项不足 教研室教育办 A4 骨干 队伍 建设 5 B7 骨干作用发挥 5 1.骨干教师在校本研修中起引领作用，每年写读书笔记一万字以上。 2.每学期至少上一节示范课。 3.师徒结对效果好。 4.县级以上骨干教师积极参加高级研修活动，效果明显。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 A5 经费 投入 5 B8 学习培训费用 5 1.按规定报销教师学费、旅差费、会务费。 2.学习环境建设：网络、图书、音像资料满足教师学习需要。 3.落实二级传导辅导员相关待遇。 有一项不足 有两项不足 教研室教育办 A6 荣誉 成果 10 B9 工作 绩效 10 1.学校教育教学单项工作获县级以上奖励情况。 2.教师在县级以上教研、科研、师培等活动中获奖情况。 3.开发利用本校培训资源，工作有创新，特色明显。 按总分排序分等 教科所教研室教育办电教室 总分