广西高校学生二语学习动机的实证调查——以泰语专业为研究对象.pdfVIP

第34卷第6期 河池学院学报 Vo1．34No．6 2014年 l2月 JOURNAL0FHECHIUNIVERSITY Dec．2014 广西高校学生二语学习动机的实证调查 — — 以泰语专业为研究对象 宋 歌 (广西大学行健文理学院，广西 南宁 530000) [摘 要】 学习动机在很大程度上影响学习者的学习成效、主动程度 以及克服困难的信心，因此对二语学习 者学习动机的研究一直是外语教学研究的重点课题之一。本文将在 Dornyei的外语学习动机模式理论及 Gardner Lambe~提出的社会心理学模式的基础上，对广西地区高校泰语专业学生进行多维度的学习动机调研。通过对 调研结果的实证分析，试图寻找到真正影响广西区内学生泰语学习动机的因素，期望能为现有的泰语教学模式和 人才培养模式提供一些参考和借鉴。 [关键词] 泰语；学习动机；因素；广西 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1672—9021(2014)06—0100—06 [作者简介] 宋歌(1984一)，女，江西萍乡人，广西大学行健文理学院讲师，硕士。主要研究方向：口译理论 与教学、英语听说教学、双语教育。 [基金项目] 2013年度新世纪广西高等教育教改工程一般项 目“面向就业市场的独立学院外语专业学生 口 译能力的培养——以英语、日语专业为研究对象”(2013JGA420)。 近年来，随着中国一东盟 自由贸易区建设的加快、中国一东盟博览会的成功举办，以及泛北部湾经济区 域合作、大湄公河次区域合作以及泛珠三角区域合作的深入推进，广西在国际国内区域合作中的战略地位和 作用 日益凸显。现实的背景预示着广西区内对东盟小语种人才的需求也将呈急剧增长的趋势。为了顺应形 势发展的需要，扩展学生的就业范围，培养与国际接轨的双语复合型、实用型、技能型人才成为了许多高校在 专业设置中的重要培养 目标。本文以Dornyei的外语学习动机模式理论为基础，对泰语专业学生进行多维 度的学习动机调研，寻找到真正影响学生泰语学习的动机因素，期望能为现有的泰语教学模式和人才培养模 式提供一些参考和借鉴。 一 、 语言学习动机因素的研究 自20世纪90年代以来，语言学界兴起了从生理学、行为主义、认知心理学、社会学、统计学等多个视角 各个层面和渠道探讨第二语言的学习动机。心理学和应用语言学界已经确认的主要动机因素有：认知因素、 情感需要、期望值、兴趣和效价、结果归因 ]卜铝、学习目的 ]一 、自信心 ]” 和努力程度 ]佗 n等。本 文在借鉴匈牙利学者Dornyei在二十世纪九十年代提出语言学习动机模式 』l卜”及GardnerLambert提出 的社会心理学模式 I2的基础上，结合国内专家对中国高校学生二语学习动机的研究及广西区域特点及 高校学生 自身的特点，将二语学习动机模式构建为包括语言层面因素 (融入型动机因素和工具型动机因 素)；学习者层面因素(如成就需要、自信、语言使用焦虑、归因方式、自我效能等)；以及学习情境层面(包括 课程、教师及学习集体动机组件)]2 斛的三个层面。近年来，我国的外语教学也加大了外语学习动机的研 100 宋歌 广西高校学生二语学习动机的实证调查——以泰语专业为研究对象 究。国内学者对这个课题的研究普遍借鉴Gardner的社会心理模式。如文秋芳教授的研究是以实证分析方 法为切人点，重点分析若干动机因素(主要包括学习目的和 自信心)与学习效果的关系，确认外语学习动机 的组成部分和外在影响因素以及相互之间的联系。因此，本文将借鉴 Gardner的模式，对东盟小语种专 业——泰语学生的二语学习动机进行实证调查分析。 二、研究方法 (一)研究对象 本研究选取了广西地区2010级泰语专业学生共 109名，包括区一本院校学生35名、二本院校学生46 名，三本院校学生28名。其中男生38人，女生71人。以上课班级为单位，在2013年3月一4月期间对他们 进行问卷调查。 (二)研究