2024年初一数学上册教案.docxVIP

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2024年初一数学上册教案

初一数学上册教案1

教学目标：

学问与技能

1.驾驭直角三角形的判别条件，并能进行简洁应用;

2.进一步发展数感，增加对勾股数的直观体验，培育从实际问题抽象出数学问题的实力，建立数学模型.

3.会通过边长推断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.

情感看法与价值观

敢于面对数学学习中的困难，并有独立克服困难和运用学问解决问题的胜利阅历，进一步体会数学的应用价值，发展运用数学的信念和实力，初步形成主动参加数学活动的意识.

教学重点

运用身边熟识的事物，从多种角度发展数感，会通过边长推断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.

教学难点

会辨析哪些问题应用哪个结论.

课前打算

标有单位长度的细绳、三角板、量角器、题篇

教学过程：

复习引入：

请学生复述勾股定理;运用勾股定理的前提条件是什么?

已知△ABC的两边AB=5，AC=12，则BC=13对吗?

创设问题情景：由课前打算好的`一组学生以小品的形式演示教材第9页古埃及造直角的方法.

这样做得到的是一个直角三角形吗?

提出课题：能得到直角三角形吗

讲授新课：

⒈如何来推断?(用直角三角板检验)

这个三角形的三边分别是多少?(一份视为1)它们之间存在着怎样的关系?

就是说，假如三角形的三边为，，，请猜想在什么条件下，以这三边组成的三角形是直角三角形?(当满意较小两边的平方和等于较大边的平方时)

⒉接着尝试：下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：

5，12，13;6,8,10;8，15，17.

(1)这三组数都满意a2+b2=c2吗?

(2)分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗?

⒊直角三角形判定定理：假如三角形的三边长a，b，c满意a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.

满意a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数.

⒋例1一个零件的形态如左图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如右图所示，这个零件符合要求吗?

随堂练习：

⒈下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由.

⑴9，12，15;⑵15，36，39;

⑶12，35，36;⑷12，18，22.

⒉已知?ABC中BC=41,AC=40,AB=9,则此三角形为_______三角形,______是角.

⒊四边形ABCD中已知AB=3，BC=4，CD=12，DA=13，且∠ABC=900，求这个四边形的面积.

⒋习题1.3

课堂小结：

⒈直角三角形判定定理：假如三角形的三边长a，b，c满意a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.

⒉满意a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数.勾股数扩大相同倍数后，仍为勾股数.

初一数学上册教案2

4.3角：学案

学习目标：

进一步理解角的有关概念。相识角的表示及度、分、秒，并会进行简洁的换算。

重点：通过操作活动，学会角的表示.

难点：在度、分、秒之间进行简洁的换算。

学习过程：

课前热身：

说一说生活的角

自主学习：

阅读课本143页内容，完成下列问题，

1.想一想：角的定义：_____________________________

2.角的表示方法:_________________________________

3.想一想：P144

4.做一做：P144从角的运动定义动身，得到平角、周角的定义。

平角的定义：__________________________

周角的定义:____________