北京版数学五上《组合图形》.教学设计.docVIP

组合图形 备　　　课 教学目标： 知识目标： 认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。 能力目标： 通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。 情感、态度、价值观： 通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学带给大家的生活美。 教学重点： 探索并掌握组合图形的面积计算方法。 教学难点： 理解并掌握组合图形的组合及分解方法。 教学过程： 一、复习铺垫（5分钟） 同学们，你们已经学会了计算哪些平面图形的面积？怎么推导的？（课件演示） 二、新授（25分钟） 师：大家学会的知识可真多。我们学过这些图形吗？ 请同学们认真观察，这些图形有什么共同的特征？ 左边由几个图形组成？右边呢？大家想想看一个图形还可能是由几个图形组成的呢？ 像这些由几个简单的图形组合而成的图形，我们给它取个什么名字好呢？你是怎么知道的？（板书：组合图形）这节课我们探究组合图形的面积？ 出示例一：右图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？ 解法一：5×5______________ = _______________ = _______________(平方米) 1．师：认真观察这这幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？先找一找，然后在四人小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单？ （1）四人小组讨论。 （2）展示各种分法。 2．自主解决例题。 （1）出示例题2。 （2）生独立解答。还有其他解法吗？如果有困难，小组内互相帮助。 （3）生汇报。 师：你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。 师生小结：从例题中我们可以看出，同一个组合图形，由于分解的方法不同，解法也就不同。所以请同学们想想，求组合图形面积时关键是做什么？（板书：分解） （4）生看书质疑。 师：下面老师再考考你们是不是真的明白。 3．出示做一做。问：这块地是由哪些简单图形组成的？ （1）生独立计算。 （2）生展示思路。 三、应用新知，解决问题（10分钟） 师：同学们不仅合作做得好，独立解题也很棒。下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。 师：通过刚才的练习，你认为该怎样求组合图形的面积？ 生自由发言。 师小结：可见求组合图形的面积可以用相加的方法，也可以用相减的方法。 四、总结交流（5分钟） 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？你认为自己的表现怎样？哪位同学表现的最好？有哪些不明白的地方？