北师大版数学第七册《数一数.》表格教案.docVIP

教学设计 课题 数一数 授课时间 教 学 目 标 1、通过数一数活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 3、培养学生观察、分析能力，并能表述自己数的方法。 教学 重点 通过操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 教学 难点 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。 教学具 准备 计数器 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 一、导语 同学们！你们会数数吗？你最多能数到几？将你认为最大的数写在黑板上？ 二、明确目标 1、明确内容，揭示课题 最大的数是多少，这些数又怎么读呢？让我们带着这些问题快速的开始今天这节课的学习吧：数一数 2、交代教学任务 谁来说一说这节课我们学习的主要任务是什么？ 三、预习汇报（按预习提纲汇报） 1、（出示情景图），这是由许多小方块组成的图形，数一数共有多少个小方块？并在计数器上拨出来。 2283是由哪些数组成？ 2、观察图形，（出示情景图2）看看，你发现了什么？ 学生写 1、感受较大数，体会较大数的实际意义。 2、认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 二个千，二个百，八个十和三个一组成 一个小方块表示一个1，一排小方块表示一个十，一层小方块表示一个百，大方块表示一个千。我们知道，每个数都是由若干个这样的计数单位组成。 激发学生对数学的兴趣 板书课题 明确教学任务 板书：个、十、百、千、万 天津市河西区华江里小学教师教学设计 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生活 动 意 图 这么多大方块，你能数一数共有多少个小方块吗？ 谁来汇报一下你数的结果，并说出你的好办法。 同学们又认识了一个更大的数：十万。我们一起在计数器上拨一拨。一个一万、二个一万、三个一万……九个一万，十个一万，按照十进制计数方法，满十进一，这十个一万，可以写作十万，表示一个十万。 3、拨数活动，认识十万与其他单位的关系 十万有多少个万？是万的多少倍，十万里有多少个千？十万是百的多少倍？ 提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？ 拨出下面各数：五万，八万，十万，十八万，二十万，五十万，六十五万，八十九万，九十万…… 数一数，说一说：教师拨珠，学生说数；出图，学生数数（练一练第2题） 4、体会十万的意义 十万究竟有多大呢？（奥运体育馆“鸟巢”）2008年奥运会主体育场成为亿万人关注的目光，估计一下奥运国家体育场可容纳多少观众？这个辉煌的建筑可容纳近十万人。 十万名学生；十万张纸的厚度；十万步的长度；十万天的时间；先由学生估计，再出示较准备的比较结果，强化学生对十万意义的理解。 四、研究重点 十万是个很大的数，你在学习和生活中还见过更大的数吗，举例说说。 一是每排每排的数，一排为十个千就一万，有十排即十个万，就是十万；二是每列每列的数，一列为十个千就是一万，有十列就是十个万，即十万；三是一共有一百个大方块，每个大方块是一千，一千的十倍是一万，一百倍就是十万 学生回答 相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系 学生活动 学生说数，学生数数 学生估计，猜测 学生回答 随着提问解决预习问题 板书：十万 体现生生互动 激发学生对数学的兴趣 天津市河西区华江里小学教师教学设计 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生活 动 意 图 刚才我们通过数数，认识到十万，你还知道哪些计数单位呢？在计数器上拨出来。 以前我们学习了个十百千万等计数单位，今天我们又认识了许多新的计数单位，它们是十万、百万、千万…… 这些计数单位总是按照一定顺序排列的，在表示数时，它们所占的位置，叫做数位。个所占的位置叫个位，个位在最右边……万所占的位置叫万位，在右起的第五位…… 我国传统计数法中，把个位、十位、百位、千位统称为个级，表示多少个一；把万位、十万位、百万位、千万位统称为万级表示有多少个万；把亿位、十亿位、百亿位、千亿位统称为亿级……（教师完成数位顺序表） 五、巩固练习 1、巩固各单位间的进率 十万里有（ ）个一万，一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万，一亿里有（ ）个一千万， 十个万是（ ），一百个万是（ ），一千个万是（ ），一万个万是（ ），一百个十万是（ ），一千个十万是（ ），一千个亿是（ ）。 2、观察下面的数，说说分别包含有哪些数级，由哪些数组成？ 5478192 78549630721 3、拨数与说数游戏 同