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2015年紫阳中学初中部文件.doc
紫阳中学初中部文件
紫初中发〔2014〕2号
紫阳中学初中部
关于印发《高效课堂教学改革工作
实施方案》的通知
各处室、年级组:
为落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高课堂教学效益,结合我校课堂教学实际,决定在全校推行高效课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展,学校结合实际制定了《高效课堂教学改革工作实施方案》,现印发给你们,请按照学校总体工作安排部署,组织教师认真学习实施,确保取得实效。
紫阳中学初中部
2014年1月10日
抄送:县教育体育局、县政府教育督导室,教研室。
紫阳中学初中部办公室 2014年1月10日印发
紫阳中学初中部
高效课堂教学改革工作实施方案
课堂是学校教育的主阵地,也是决定教育改革最后能否取得成功的决战场。一个学校要实现内涵发展,最核心的竞争力就在课堂。要想在应试的大环境下实现教育的理想,就必须以课堂教学改革为突破口,尽可能地提高课堂教学效率,让教师“教得有效”,让学生“学得愉快”、“考得满意”、“发展充分”。经校委会研究,决定在全校推行高效课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展,结合我校实际,特制定本方案。
一、指导思想
以深化课程改革,推进素质教育为核心,以实现学校科学发展和内涵提高为宗旨,以构建高效课堂,全面提升教育教学质量为目标,按照“行政驱动,多措并举;典型引路,分步实施;整体推进,全面提升”的工作思路,全面推进高效课堂教学改革,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,减轻学生课业负担,全面提高教育教学质量。
二、目标要求
(一)全力构建新型课堂教学模式。以优化教学模式为指导,引导教师更新教学理念,积极建立民主平等、充满尊重的师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生的学习兴趣和创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力,努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。
(二)彻底转变教师角色,促进教师专业发展。按照“高效课堂”对教师的要求,实现教师由“教”向“导”的转变,实现课堂由以教师为主向以学生为主的转变。促进教师转变思想、更新观念,提高职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养,促进教师专业成长。
(三)创建新型的学生合作学习小组。建立学生合作学习小组,引导学生在单位时间内完成教学目标和学习任务,培养学生自主学习、合作探究的能力。在民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境中,关注每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面得到发展。
(四)深化校本教研。以“构建高效课堂”教改项目为突破口,促进教研活动的有效开展,推进教研活动的制度化和规范化建设,提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性,掀起新一轮教学研究的高潮。
(五)提高效率,确保质量。通过改变教师的教学方法,实施分层教学,提高课堂教学效率,减轻学生学习负担,让学生“学得愉快”、“考得满意”确保提高教育教学质量。
三、基本思路以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力
(二)先学后教,当堂展示检测。
(三)调动学生,把课堂还给学生。
四、改革重点
(一)优化课堂教学要素。课堂教学改革在继承了传统课堂教学中备、讲、批、辅、考等教学环节的基础上,革新和优化了课堂教学基本要素。高效课堂教学基本要素包括导(对学生学习的引导和导引)、学(学生自主学习)、展(展示和交流)、练(课堂教学内外的练习和巩固)、评(包括质疑、纠正、评价、监测等内容)教学环节。
(二)夯实教学常规管理。高效课堂教学基本要素是课堂教学改革的核心构成,是对常规教学的丰富和发展。夯实教学常规管理,就是要通过丰富和完善教学常规管理制度,对课堂教学基本要素在教学操作中的落实情况进行有效管理,实施科学化考核、督查;要通过行政推动和业务引领双轮驱动,建立有效推进机制和保障机制,制定具有可操作性实施方案,强力推行课堂教学改革。
(三)构建有效评价体系。以有效性、高效性为准则,构建针对高效课堂导、学、展、练、评诸环节的评价指标,考核教师课堂教学对各个教学环节的有效落实情况。高效课堂教学的评价,要形成质量检测、课堂教学评估、学生考量等教师教学能力评价的多元化,确保在各具特色的课堂教学模式中落实基本教学要素。通过评价,促使教师转变教育教学理念和课堂教育教学行为方式,促进学校教学管理的有效化,全面提高教学质量。
五、组织结构
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