2015年红坪中心学校英语特色学科建设方案.docVIP

红坪中心学校英语特色学科建设方案 一、基本现状 1、师资队伍。我校有4名英语教师，其中红坪2名，红举1名，官封一名，具有本科学历的1人，专科2名。高中1名，我校的英语师资相对缺乏，力量相当薄弱，老师们整天扎堆在备课、上课和批改作业之中，工作量大导致科研时间不足，所以师资队伍的建设是我校英语学科建设的一项重要任务。 2、生源。长期以来，大多的生源来自于红坪、红举、板仓、官封的农家子弟，还有一部分是外地借读生。大多本地学生家庭经济来源少，家长文化层次相对较低，家长忙于生计无法顾及孩子的学习。家庭经济，文化水平，教育理念等等多种因素影响着学生的成长，尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。 二、指导思想 在现有师资力量薄弱，学生生源差这种办学条件的基础上，借助优势学科建设这一契机，通过学校的骨干力量实现优势教师资源的影响力，实施资源共享，优势互补，促进英语教学的全面而稳定发展。 三、组织机构 为加强英语特色学科建设活动的领导，特成立以学校一把手为组长的领导小组。 组长：龚善明 副组长：潘远华 成员：余远军 王福清 张娥 邹霞 何红艳 向露 三、建设目标 (一)总体目标 把英语学科建设成为校级重点学科。 通过英语组实践和研究，探索一套科学规范的学科组建设、运作模式，对学校其他学科组起到示范和辐射作用。 (二)具体目标 1、师资建设目标 加强特色学科教师队伍建设。一是招录专职英语教师。二是通过“走出去”“请进来”不断提高现有英语教师的业务能力。充分发挥校级骨干教师的传、帮、带作用，提高新教师和青年教师的教学业务能力，建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪人才培养要求的学习型、研究型的教师队伍。 2、学生培养目标 以“基础实、技能多、素质好”为原则，全面培养学生的综合语言运用能力，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。 3、学科课程建设目标 从最基本的教学抓起，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学常规策略，不断提高课堂教学质量。以课改精神为指导，深化课堂教学改革，探索富有校本特色的高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而努力创造较好的教学成绩，使得在学习能力诊断中英语成绩达到所在地区同等学校中上水平乃至领先地位。 4、 课题研究。立足校本实际开展课题研究，力争取得较好的科研成果。 五、主要措施 （一）优化师资，奠定基础 开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如： （1）重点对学科教师进行教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。 （2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩等交流方式，提高英语教师的教育水平。 （3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。 （4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。 （二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。 严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创新，形成在内容与形式上有特色： （1）探索适合我校的高效的课堂教学模式，将交流话题与课堂教学进行整合，每节课为学生提供更多的英语表演、发言机会。 （2）根据每节课的教育内容，充实学生的词汇量。 （3）开展多种丰富多彩的英语活动，例如小学生英语书法比赛、大课间拼背单词赛、日常英语对话天天练等等。组织品学兼优的学生外出参加各项英语比赛，使学生获得成功的喜悦感。 （三）规范日常学科教学三步曲。 备课：可参考网络资源和英语其他的相关教学分析和教案，鼓励教师依据自身的班级实际作调整，不将备课流于形式。 上课： 强调课前准备，依据课程的总目标并结合教学内容，设计贴近学生生活，满足学生实际需要的教学活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，以提高英语教学的质量和效益，课后及时写好反思，形成良好的教学习惯。 作业： 作业体现分层，作业量适度，作业形式多样， 让学生在多种形式的作业训练中保持语言学习的积极性。及时批改，及时反馈，对学生作业中呈现的问题要归类总结。 （四）开展多样突破活动，为英语学科质量提升搭建平台 （1）开展小学起始年级英语书法大赛。将学期重点词汇、对话和语段的准确记忆与英文完美翻译书写结合起来，大面积提高学生知识准确记忆和卷面书写质量。 （2）开展小学起始年级英语阅读大赛。树立学生学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好基础。 （3）开展“英语作文周练”活动和定期写作指导。在教师的指导下，每周至少书写一篇英语小作文。提高学生综