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培养习惯 关注细节 渗透德育 提高兴趣 ——浅谈我在初一信息技术教学中的几点做法 平阴县孝直中学 孙会丽 培养习惯 关注细节 渗透德育 提高兴趣 ——浅谈我在初一信息技术教学中的几点做法 平阴县孝直中学 孙会丽 关键词：信息技术教学 良好习惯 人文关怀 渗透德育 提高兴趣 师生和谐 自参加工作来，我一直从事初三信息技术教学。今年虽教初一，但我并没有感觉一丝轻松，反而感觉是一种挑战。教材看上去很简单，但想真正上好每一节课，并不是件很容易的事，对此我也特别珍惜教初一的机会，珍惜这次让我从头学习教材研究教材的机会，所以每一节课我都很用心，下面我就谈谈开学来我在初一信息技术教学中的几点做法。针对初一学生学情，我具体做了以下工作： 一、培养习惯，从小事抓起 叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯”，一个好的习惯，可以使人受益一生。而我们的初一学生来自不同的学校，学生在小学开信息课的情况不一样，老师对学生的要求不一样，学习习惯也就不一样。所以，初一的第一节课，我没有讲新课，除了简短的自我介绍后，大部分的时间都是讲微机使用规范和上课上机要求，让学生牢记老师要求，养成好习惯，为我们以后更好的开展信息技术教学打下基础。下面就是我对初一学生的要求： 1、转变观念：让学生取消上信息技术课就是“玩”的念头。告诉学生，老师可以尽力创设让学生玩的机会，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学习，但绝不是无目的的玩，而是以学习信息技术为目的。 2、课前习惯： （1）路队有序，安静入室。 由于学校把计算机教室安排在综合楼，与新教学楼有一段的距离，学生上课要从新楼四五楼再到综合楼的三楼上课，楼高路远，楼梯上上下下，既费时间又有很多不安全因素。因此，要求学生集合迅速，路队整齐、安静，不推搡、不大声说话，并有序进入教室。 （2）每个学生必须准备一个信息技术专用的记录本，便于上课时记录重点。 （3） （4）填写微机室使用记录 进入机房坐好后，先检查电脑设备是否正常，桌下有没有垃圾，发现问题及时报告，老师对严重的情况进行记录，必要时通知前一节上课的学生。学生检查完后如实填写微机使用记录（一旦有问题便于追究责任），填完后统一放在显示器的底座上。 3、课中习惯： （1）仔细聆听，细心观察，收获每一分钟。 由于学生的思维具有不稳定性，老师在上课时虽然能控制学生机的屏幕，但是无法控制学生的耳朵与眼睛，加上计算机教室空间比较大，学生的注意力不容易集中，因此要求学生在老师讲解时静心聆听，注意观察老师示范操作中的每一个步骤，并做好随堂笔记，努力争取收获每一分钟，向课堂要质量，当堂内容做到当堂掌握。 （2）敢于动手，大胆操作。 信息技术是一门实践学科，鼓励学生大胆动手操作，在练习中掌握技能，培养学生的动手操作能力。 （3）团结合作，共同提高。 因为学生对计算机的掌握情况不一样，为了做到关注每个同学，大力提高课堂效率，培养学生的团结合作意识与能力，我将学生按成绩分成两个大组，四个小组，一排一小组，两排一大组，每一排有两个计算机辅导员，有排长，分工明确，责任到人。在任务的比赛中，培养学生的竞争意识与合作意识，让学生在一次次的PK中体验合作学习与成功的快乐。 4、课后习惯： 下课后，要求学生按正常程序关机，课本统一放在主机箱上，凳子放在桌子底下。然后有秩序的排队走出教室。 二、关注细节，体现人文关怀 镜头一：眼中的泪： 为了更好的了解学生学情，做到有的放失，第二节课，我又没讲新课，而是和学生一起做星星（主要用到小学所学WORD知识，通过做星星，激发学生的学习兴趣，再一就是通过这一任务，了解学生对鼠标、键盘、WORD软件的操作情况，了解孩子们在小学的开课情况，以便于在以后的教学任务设计中更好的关注学生基础）。在我巡视辅导的过程中，发现一个学生的屏幕是空白，问他怎么不做作品呢，他没说出话来，我却看到他眼里泪满满的，再看看那张稚嫩的脸，我不禁心疼起来，象自己的孩子受了委屈一样。我俯下身子悄悄地问了他几句，大体明白他哭的原因：不会做作品，又有点想家了，结果在这时侯老师出现了，心里本来就不好受，又怕老师批评他。听后我笑了，我拍拍他的肩膀说：“原来就这点事啊，来，男子汉，老师和你一起做！”我手把手的教他，一起做出了美丽的作品，我还展示了他的作品，表扬了他。下课后他开开心心的离开了课堂。我的一点小用心，保护了一个孩子的自尊心，给了孩子信心，让他体会到学习与成功的快乐，感受到老师的关心与爱，帮助他尽快的从心理上度过小学与初中的衔接。这对他以后建立对信息学科的学习兴趣，创建良好的师生关系都有好处。 镜头二：排位： 机器号 姓名 机器号 姓名 机器号 姓名 机器号 姓名 机器号 姓名 A10 ○ B10 ○ C10 ○ D10 ○ E10