组合和组合数导学案.docVIP

龙文教育个性化辅导教学案 学生: 日期: 年 月 日: 教学课题 组合与组合数 教学目标 考点分析 1.理解组合与组合数概念，对于一个实际问题，能区别是排列问题还是组合问题 2.熟记组合数公式，掌握组合数的两个性质，能运用组合数公式及性质进行计算与证明 重点难点 1.对组合与组合数概念的理解与简单应用; 对组合数公式的推导与理解 2.运用组合数公式及性质进行计算与证明 3.根据组合要领分析简单的实际问题，提高分析问题的能力。 4.明确组合与排列的联系与区别，明确两类计数原理与排列组合的关系 教学方法 讲练结合法、启发式教学 教学过程 【知识链接】 1分类加法计数原理定义： 2.分步乘法计数原理定义： 3．排列的概念： 4．排列数的定义： 5．排列数公式：= 6 阶乘： 7．排列数的另一个计算公式：= 【学习过程1）在北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线上，有多少种不同的飞机票？有多少种不同的飞机票价？ （ ） （ ） （2）高中部11个班进行篮球单循环比赛，需要进行多少场比赛？ （ ） （3）从全班23人中选出3人分别担任班长、副班长、学习委员三个职务，有多少种不同的选法？选出三人参加某项劳动，有多少种不同的选法？ （ ） （ ） （4）10个人互相通信一次，共写了多少封信？ （ ） B问题6：1、2、3和3、1、2是相同的组合吗？ B问题7：什么样的两个组合叫相同的组合？ B问题8：排列与组合的相同点与不同点： B问题9：给出组合数定义？ C问题10、组合数公式的推导： Ⅰ、从4个不同元素中取出3个元素的组合数是多少呢？从4个不同元素中取出3个元素的数是多少呢？是多少？ Ⅳ、试归纳，，之间的关系？ Ⅴ、推广：试归纳一般地，求从n个不同元素中取出m个元素的排列数，从n个不同元素中取出m个元素的组合数，每一个组合中m个元素全排列数之间的关系？ Ⅵ、组合数的公式： = = 规定: . A例1、不使用计算器计算（1） （2） （3） （4） 【达标检测】 B1.下面几个说法中，正确的是个数是…………………………………………………（ ） 组合数就是一个组合中元素的个数； 两个组合中的元素完全相同也可能是不同的组合； 从n个元素中抽取m(m≦n)个元素的排列，可以看作先从n个元素中抽取m个进行组合，再对m个元素进行全排列. A.0 B.1 C.2 D.3 B2.下面各式中，不正确的是……………………………………………………………（ ） A.0！=1 B.=n C. D. C3.计算的值是…………………………………………………………………（ ） A.64 B.80 C.13464 D.40 C4.已知a,b,c,d,e五个元素，试写出每次取出3个元素的所有组合为： C5.判断下列各命题是排列问题还是组合问题： (1)从五种不同的水稻良种中，选出3种： ①分别种在土质一样的三块田里作试验，有多少种方法？ 是 问题. ②分别种在土质不同的三块田里作试验，有多少种方法？ 是 问题. (2)从50件不同的产品中抽出5件来检查，有多少种不同的抽法？ 是 问题.　 (3)五个人中互送照片一张，共送了多少张照片？ 是 问题. (4)平面内有不共线的三点： ①过其中任意两点作直线，一共可以作多少条直线？ 是 问题. ②以其中一点为端点，并过另一点的射线有多少条？ 是 问题. (6) ①从5本不同的书中选出2本借给某人，有多少种不同的借法？ 是 问题. ②若从5本不同的书中选出2本分别借给甲、乙两