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2015年课题：异分母分数加减法的练习课教学设计.doc
课 题：异分母分数加减法的练习课教学设计 设计人 教学内容 练习二十四4-10题。 李莉 教学目标：
1.通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。培养学生的观察推理能力
2.培养学生认真检验的习惯。 教学重点、难点：
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教学方法：
练习的方法。 教学过程：
一、回顾旧知。
师：上节课，我们研究了异分母分数的减法的计算能说一说吗？为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？分数单位不同不能相加减。异分母分数的减法
二、基本练习。
1、完成教材第页练习二十二的第题。学生先独立完成，并验算。集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？2、完成教材第页练习二十二的第6题。学生先独立完成，发现规律，然后在全班交流。引导学生找到下面的规律。这些分数都是分子是1的分数。（2）每道算式中的两个分数的分母是互质的。（3）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？完成教材第页练习二十的第7题。请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。4、完成教材第页练习二十的第8题。以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。完成教材第页练习二十的第题。老师先介绍“杨辉三角”，再让学生算一算表中每一横行各数的和，概括得出的一串和有什么规律。出示“杨辉三角”图再将表中的都换成，看看这个规律还存在吗？学生在教材上填一填，发现规律依然存在。7、完成教材第页练习二十的第1题。学生利用课前调查的数据填表并计算，然后制成条形统计图。：写出两个不同的最简分数，使它们的和是。你能写出几组？
芜湖市镜湖区育红小学电子备课
回顾上节课的知识，引导学生进一步巩固所学的知识，为下一环节学生更好地练习作铺垫。
引导学生从异分母分数加减法中发现规律、找出规律，并能运用规律很快进行计算，通过学生的计算能力。
】通过拓展练习，拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力
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