陕西省西安市庆安中学2013届九年级物理上册 磁体与磁场(第1课时)导学案.docVIP

磁体与磁场（第1课时） 策略与反思 纠错与归纳 【学习目标】 【重点难点】 重点：； 难点：； 【自主学习】 老师在你身边 磁铁能吸引 、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做 。具有磁性的物体叫做 。 小磁针悬挂起来后，自由转动静止时，指南一端我们称之为 极用符号 表示，另一端称之为 极用符号 表示。 磁体磁性最强的部分叫做______磁极间相互作用的规律：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 磁化： 过程 【合作探究】 合作探究一：认识磁体 用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用，磁体的这种性质叫做 。 将大头针均匀的撒在桌面上，把条形磁体放在撒有大头针的桌面上，然后再提起。认真观察，条形磁体的 （选填“两端”或“中间”）吸引的大头针数量较多，这说明条形磁体的 （选填“两端”或“中间”）磁性强，这两个部位叫做 。 注：磁体磁性的强弱无法用眼睛观察出来，但我们可以根据它吸引大头针数量的多少来判断它磁性的强与弱，物理学中的这一研究方法叫 法。 将一个磁体悬挂起来，当它转动后静止时，指南的那个磁极叫做 极，用字母 表示，指北的那个磁极叫做 极，用字母 表示。 注：我们常常用悬挂法（上面的方法）来辨别磁体的南北极。 将两个磁体的同名磁极（即S极与S极、N极与N极）相互靠近时，它们将相互 （选填“吸引”或者“排斥”）。将两个磁体的异名磁极（即S极与N极、N极与S极）相互靠近时，它们将相互 （选填“吸引”或者“排斥”）。 结论： 注意观察课本图16-1，被磁体吸引的大头针 （选填“能”或“不能”）吸引其他大头针，这时它们 （选填“能”或“不能”）表现出磁性。像图16-1那样，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。 合作探究二：判断磁极、磁性的方法 判断物体是否有磁性的方法： 方法一：看它能否吸引铁、钴、镍等物质。能吸引则 磁性。 方法二：将其悬挂起来，看是否总能指示南、北方向。能则 磁性。 方法三：与磁体的一端靠近，若相互 ，则一定有磁性； 若相互 ，则可能有磁性。 判断磁体的南、北极的方法： 方法一：用一细线拴在磁体的中间将其悬挂起来，当它 时，指南的那极是 极，指北的那极是 极。 方法二：将它的一端靠近另一磁体的北极，若吸引，则该端为 极；若排斥，则该端为 极。 【当堂训练】 某矿石能吸引铁钉，说明该矿石具有（ ） A．弹性; ? ? ? ?B．导电性; ? ? ? C．磁性; ? ? ? ?D．绝缘性 在下列物质中，不能被磁铁吸引的是??( ??????) A.铝粉??????? B.铁屑??????? C.镍粉??????? D.钢水 将钢棒甲接近钢棒乙，乙自动接近甲，由此可以判断（ ） A、甲肯定具有磁性；　　　　　　B、乙肯定具有磁性； C、两钢棒中至少有一根有磁性；　D、两钢棒都没有磁性 把一条形磁铁从中间断开，得到的是?(??? ???) A.一段只有N极，另一段只有S极的磁铁????? B.两段均无磁性的铁块 C.两段各有N极和S极的磁铁???????????? D.两段磁极无法确定的磁铁 如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是? （? ??????）? 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的是( ) A. 让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性。 B. 用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性 C. 让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性 D. 让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性 如图，用磁铁的一极在钢棒AB上从A向B反复摩擦几次后，钢棒就具有了磁性，这种现象称　 　，并且钢棒的A端为　　极。 磁悬浮列车是利用? ? ? ? ? ? ? ? ? ??的原理从铁轨上浮起来的。现在有一辆磁悬浮列车以150m/s的速度在轨道上匀速行驶，那么行驶270Km的路程需要? ? ? ? ? ? ??h。 【课堂小结】 【能力提升】 如图所示的三个钢块，正确的判断是（ ）