对数说课稿.docVIP

正投影法基本原理说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好。 我是张伟，来自桂林电子中等专业学校。非常荣幸参加这次说课比赛，今天我说课的题目是《正投影法的基本原理》下面我将从教材分析、教法设计、学法设计、教学过程、教学反思5个方面进行说明，如有不当之处恳请各位专家批评指正。 一 教材分析 1教材地位 我使用的教材是高等教育出版社出版，钱可强老师主编的《机械制图》。该教材以培养生产一线高素质人才为目标，贴近中职学生实际，具有较强的针对性和实用性。 本节内容出自该书第二章第一节。从知识结构上分析，本节内容是识读和绘制机械图样的理论基础，是本课程的核心内容；又是学生今后学习后续内容的基础和工具，学生学习效果的好坏将直接影响后续课程的学习。 2学情分析 我所任教的是我校08级数控专业的新生。他们绝大多来自农村，由于家长对子女的学习不够重视，造成学生学习气氛不浓，学习基础较差，缺乏对纯理论知识学习的耐心，并且学生在初中阶段没有学习过《立体几何》，空间想象能力较差。 然而这一年龄段的学生普遍活泼好动，容易接受新鲜事物。对于能亲自动手参与的学习内容抱有极大的兴趣，并且已经通过各种渠道知道了《机械制图》课程对于数控专业学习的重要性，因此对该课程的学习相当重视。 3 教材处理 对教材的处理要灵活,不能拘泥于教材。机械制图是一门系统性较强，逻辑思维严密的基础课 4教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生的实际知识水平和理解能力确定以下的教学目标。 知识目标： 建立投影的概念，了解常用的图示方法；掌握三视图的形成及其投影规律。 能力目标： 在教师的引导下，通过层层诱导，循序渐进地发现知识结论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；建立一定的空间概念和空间想象力。 情感目标: 通过学习培养学生的探索精神和自信心。 5教学重难点 合理确定重点难点是实现教学目标的基础，教学重点是依据教学目标确定的，教学的难点是依据学生的能力确定的。 因此基于以上教学内容和学情的分析,我将本节课的教学重点确定为: 三视图的投影规律。 教学难点确定为: “宽相等”的投影规律在作图中的应用。 二 教法设计 本节课讲的是正投影的基本原理。由于学生差，又带有不良的学习习惯，缺乏学习主动性。在本节课的教学中，我主要是用教学，课堂情景，创造有利的学习环境，并通过环环相扣的问题，引导学生正确思维让学生对进行思考并参与到教学中来。用讲练结合法加深学生对的认识通过教师对的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想 三 学法设计 本节课主要采用以下学习方法: 观察法、讨论法：引导学生通过观察、分析讨论等方法，获取知识从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。达到思维的目的。 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开，这样的教学安排，不仅有利于调动学生的学习积极性，而且符合学生的规律。 良好的开端是成功的一半。导入新课是的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。，，。并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴趣。 依照教学内容的逻辑关系,我分成了四个环节 第一环节:“看一看”引导学生发现正投影的投影特性 第二环节:“想一想”解决投影与视图之间的关系，建立视图的概念 第三环节:“动一动”动手制作投影面体系 第四环节:“乐其中”以口诀的形式给出正投影的投影规律 第一环节: 首先,教师利用投影仪展示不同投影法的图片.我提出第一个问题,让学生带着问题去观察图片,然后运用启发,点拨等方法, 引导学生观察分析,讨论。让学生在图片中寻找不同投影法的投影特点,在差异中归纳出正投影法的投影特性,教师适时给以小节:由于正投影法所得到的投影如实的反映了物体的形状,度量性好,绘制较为简单,因此在工程上应用最为广泛。从而引出本节课的关键。 第二环节：解决投影与视图之间的关系,建立视图的概念 教师继续提出第二个问题∶“投影能不能直接作为图形反映物体的实际形状？”。在学生思考的过程中，教师通过多媒体课件展示物体的投影图片，学生发现投影多是黑影,显然不足以表达物体的细部结构。这时我引入视图的概念:根据正投影的原理，以视线代替投影线，把所看到的物体的轮廓用规定的线画出来，所得到图形就是视图。简单明了地说明正投影是视图的理论基础，学生的困惑得到解决。 第三环节：引入三投影面体系，这是这堂课的教学目标能否实现的关键。要想正确的理解三投影面体系以