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一节信息技术理论课的教学设计及反思 ——《信息及其特征》 晋江市磁灶中学电教组 孙建新 从教材地位和作用《信息》《信息技术基础》第一。学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。《信息及其特征》因此我根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例， 两位同学，一人比划，一人猜成语。 如：狐假虎威等 以一个活动开始，吸引学生的注意力集中，为下面的教学奠定基础。引用的活动要是趣味性强，会更加吸引学生，会激起他们的好奇心，注意力就会更加的集中 学生观察分析：让学生观看“北京申奥”有关图片、资料。 问题1：从下面资料你获取了哪些信息？ 问题2、从下面的资料中你获取了什么信息？ 学生活动：与同桌或前后桌进行讨论、交流，然后大家自由发言，表明自己的观点也可以对其它同学的观点进行补充。（学生的热情很高，场面气氛非常好） 通过老师展示的资料，同学们从中获取了不同的信息，各自说出了自己的理解。那么，究竟信息其本身是什么？它又有什么样的特征呢？从而引入课题。 二、感受生活中丰富多彩的信息. 教师活动： 既然大家都知道了信息与我们人类的关系是如此的密切，那么请大家列举一些例子。 学生活动： 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：路边众多的广告。 生3：从网上可以获得很多信息， 如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 生5:通过电视新闻获取最新资讯 ………… 思考:这些信息的存储形式是什么? （由于时间的关系，要注意控制回答学生的人数） 通过两个事例和学生们的回答，让学生们感受到信息的丰富和信息及其信息技术对我们人类的重要性。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教师再提问：“同学们，好好思考一下刚刚举的这些信息的存储形式是什么？”老师归纳总结学生们的答案，用PowerPoint播放出“信息”的定义（信息是指以声音、语言、文字、图像、动画等 B、知己知彼,百战百胜 资料2： 有一句广告词说:一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。 资料3: 空城记的资料（略） 资料4: 肯德基的优惠券资料 （把以上资料以书面形式复印给生，每小组一份） 学生活动：学生们热情很高，以四个人为一小组进行讨论，在这些例子的基础上总结信息的什么特征。然后进行小组代表发信，老师再进行总结 教师活动： （1）鼓励学生进行猜测，调动学生的积极性、活跃学生的大脑。 （2）根据学生的回答进行板书。 （3）与学生一起分析这些资料体现了信息的哪些特征。 信息无时不在，无处不信息的一般特征有：依附性、价值性、时效性、共享性完成P4页的实践一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。依附性价值性时效性共享性