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西岘教苑（教学导报专刊） YHSZ-X-JXDB-2015-1 ??2015?年第1期(总第19期) 玉海实中教务处编???2015年5月7日 教学心得 一题复习法 所谓一题复习法，就是针对某一块复习课的复习目标，围绕考试说明的知识点要求精心设计成一道试题（其实是一组）的形式，将有关的基础知识、基础技能、基本思想和方法融于其中，即这一道题承载的功能是再现本节课所要复习的知识、技能、方法、思想，并非是为了做题而做题。 那么一题复习法有哪些优势呢？与传统的复习法相比，在每一节复习课中，我们往往在课堂中配5个左右的例题，各题相对独立，学生要读5个题干，浪费时间，这还不是最主要的原因，更重要的是学生的思维断开，没有延续性，如蜻蜓点水，缺乏思维的含量和层次。一题复习法，就能很好地解决这两个问题。 我们可以如何实施呢？在挑选习题之前，首先要做的工作是研究考试说明，列出要复习的知识点与基本方法，然后从最近三年的中考试题和模拟试题中，围绕本节复习课的要求，进行试题的重组、拼接、改编等。 我们在选编这一道题目时，要围绕有利于复习基础知识、巩固基本方法、提示某些解题规律来选题、编题，并紧紧围绕考试说明，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律螺旋式递进。这符合学生的认知规律，有助于学生记忆、理解，加速从模仿到灵活运用的进程，能深深印入学生的脑海中。 实例1：《种群、群落和生态系统》的一题复习 据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐树已有700多年树龄，最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等多种动物，它们之间的关系可用如下食物网简图表示。 请结合图示回答下列问题： （1）该食物网中的所有花喜鹊属于一个????????，整个孔庙属于一个???????（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。该食物网中的所有的生物属于群落吗？??????。 （2）在这些生物中，生产者是???????????；该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成分中的????????????；该图示中没有表示出的生态系统中所属的成分是????????????。 (3)该食物网中的食物链有??????????条。 (4)?在该食物网中，能量是以??????能的形式流动的。它们进行生命活动的能量最终来源于???????????。麻雀能得到能量最多的食物链????????????????。 (5)当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少。有科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示。 类??群 每一种原因所占比例（％） 生境消失 过度开发 物种引进 捕食控制 其他 还不清楚 哺乳类 19 23 20 1 1 36 鸟??类 20 11 22 0 2 37 爬行类 5 32 42 0 0 21 鱼??类 35 4 30 0 4 48 注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减少。 请根据以上信息回答： ①表中的“生境消失”是指在?????????（填“种群”、“群落”或“生态系统”）层次上对生物生存的影响。 ②从上表结果分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，而降低生态系统的??????????能力，从而破坏生态平衡。 ③如果要比较上表中的“生境消失”、“过度开发”和“物种引进”等三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，应对上述数据先进行??????????处理，再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的???????????是影响最大的因素。 (6)如果孔庙为了改善景观，准备清除多种野生植物，引进天敌清除红蜘蛛、蚜虫等危害古树的害虫，挖池塘，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高孔庙生态系统的稳定性是????????????（填“有利”或“不利”）的。 对于习题中有一定深度和广度的问题，又是课堂教学中的重点和难点，对这类题要精心设计分解，采用由浅入深的提问方式，利用正向或逆向的思维方式设计一环扣一环、一层进一层的提问，设置有梯度的问题链，引导学生的思维向深度和广度发展。 实例2： 一题复习法的体会 1、一题复习法要建立在备课组集体备课的基础上，一人的力量毕竟有限，会限制一题复习法的运用； 2、一题（试题）要随着考纲、学情的变化及时更新调整，以适应新的需要； 3、利用一题复习法组织复习的过程中，如能提前印制讲义，那将会如虎添翼。 注重历史细节，感受历史课魅力 他山之石 历史的魅力在于鉴往知来、提升智慧，“读史以明智”。历史智慧是建立在历史知识基础上的历史感，通过学习历史，了解古今人事的变迁，探寻历史发展的规律