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基于人本主义的高校学生管理工作研究 摘要: 随着我国高教改革步伐的加快，高校招生规模的不断扩大，学生的思想观念日趋复杂，传统的学生管理理念，管理方式已很难适应现行的发展形势，为此必须确立以人为本的理念，不断进行高校学生管理理念的改革与创新。 关键词: 高教改革 思想观念 管理方式 以人为本 1 以人为本高校学生管理概述 1.1 以人为本高校学生管理的提出 学校作为社会的一个重要组成部分，其发展离不开人的作用，这是整个社会发展的必然要求。高校的学生管理中体现了以人为本，这是教育的出发点，是树立正确学生教育管理指导思想的基础，是学生管理工作的核心与动力。为此，学生工作要确立学生的主体参与地位，突出其作用，努力满足学生自我实现需要并创造各种条件和机会，以谋求学生的全面与自由发展。只有充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，注重学生的自我发展、自我完善、自我教育和自我管理，学生的管理工作才具有针对性和实效性。 1.2 以人为本高校学生管理的界定 高等教育中为“本”的“人”很多，应该包括学生、教师、员工、学生家长等等。但是核心应该是以学生为本。 以“学生为本”的高校学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点，一切为了学生，使大学生德、智、体、美全面发展。具体来说包括理解学生、尊重学生、相信学生。 （1）理解学生 高校在工作中要充分理解学生的个性、学生的价值、学生的尊严、学生的人格，不断发掘学生的优点和长处，扬长避短，因势育才，鼓励学生大胆求新，创新，鼓励学生在思考与探索中说“不”；高校教师要在学习、生活、娱乐中要充分发挥学生的聪明才智，尊重他们的主体精神，发挥他们的主体作用和创造性，使他们成为自主学习的主角，自我教育与管理的主角。 （2）尊重学生 要做到真正尊重学生，就要尊重每一位大学生的心理需要，尊重每一位大学生的个性特征，就要倾听大学生的意见，认真了解大学生的需求，切实解决大学生的困难，就要提供尊重学生的制度保证，完善尊重学生的社会条件，创造尊重学生的校园氛围。 （3）相信学生 相信学生就要正确认识学生与教师的关系，确立学生的主体地位，促进大学生德智体美全面发展，就要发扬民主，让学生以不同形式参与学生工作决策、执行、管理与监督，尊重他们的民主权利，以激发出他们的工作积极性，并引导他们独立思考问题。 2 以人为本高校学生管理工作的构建 2.1 高校树立服务意识，完善各种服务机制 高校的根本任务是培养人才，学生管理工作的观念应该是为学生成服务，应该紧紧围绕促进大学生成长来开展工作，增强服务意识，完善服务机制。为此，高校必须建立以下服务中心： （1）建立大学生心理咨询中心 随着我国高校学生学习、就业压力的加大，巨大的变迁给学生的心理造成较大的冲击，大学生的心理健康问题成了社会各方面需要关注的紧迫问题。因此 以人为本的高校学生管理工作必须成立和完善心理咨询中心，配置专门人员，切实地开展各方面的工作: 开展大学生心理健康测评；进行设立心理健康档案试点；建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，做到早期发现、及时干预和有效控制。痛过大学生心理咨询中心的工作，有助于学生形成坚强、稳定、健康的心理态度，使其以完善的人格、健康的心态走向社会。 （2）建立大学生就业指导中心 高校毕业生就业工作涉及千家万户，影响面大，关系到人民群众的切实利益，关系到国家经济发展和社会稳定。可见，能否做好毕业生就业指导工作，成为衡量学生管理工作成败的重要标准。为此学校要建立与用人单位的广泛联系，向用人单位真实地提供毕业生德、智、体等诸方面的资料，详细介绍学校专业设置及人才使用方向的情况等；积极为毕业生搞好供需信息的收集、整理、储存和发布工作，举办学校毕业生供需见面会，积极促进学生与用人单位之间的供需双向交流等。 （3）建立大学生勤工助学指导中心 随着办学体制多元化和收费制度的改革，贫困学生在相当长一段时间内会大量存在，解决贫困生的生活困难己成为学生管理工作的重要内容。以人为本的学生管理工作要注意把组织勤工助学作为一项重点工作来抓，要拓宽视野，加强与校内外有关部门和单位的联系，进行周密细致的组织，探索既解决学生生活困难，要在学校广泛地开展勤工助学活动，建立勤工助学指导中心，在壁板张贴各类兼职、临时工、暑期工等岗位的空缺情况，对岗位的工作性质、工作方式、工作时间、报酬等做出明确的说明，供学生申请，从而锻炼学生的动手能力、社会适应能力，培养学生树立自立自强的观念，促进学生健康成长。 2.2 实行高校学生管理工作的法治化 高校学生管理工作法治化，是针对我国高校长久以来存在的“人治”传统提 出的。要实现学生管理工作的法治化，可以从以下两个方面着手: （1）提高管理者的法律意识 高校学生管理工作者良好的法律意识是其严格依法办事的