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学形成性评价研究有感 陈蕊 ?保定市舟止舫头小学 通过学习王芳老师的国培讲座，真是受益匪浅，豁然开朗，感觉到了自己在教学评价中存在着太多的不足，但值得庆幸的是我感觉到我原来一直在形成性评价中摸索，只是太缺少这方面的理论和研究。接下来我想依据本次评价理论来考证和反思我在英语阅读教学过程中的摸索研究。 正如王芳老师所提到的，完整的评价体系是保障学生学习的重要手段英语听读卡作为对学生英语阅读的最高评价我们设立了“英语星级少年”称号，教师从多个角度来衡量如：每天背诵课文加星，读熟课文加星，及时完成作业全对加星，听写单词全对加星，单元小册满分加星等等，按得星数量各班取前15名，颁发“英语星级少年”称号奖状。为了使得这个奖项含金量更高些，特请校长颁发这个奖状，并拍照留念。学生学习积极性空前高涨，英语听读卡为了培养学生的阅读意识，培养学生的阅读习惯，作为一种即时有效的综合评价方式。听读卡要求学生每天 15分钟，必须跟读磁带，而且家长要签字，另外听读内容要填清楚页数或课题内容，如果没有跟读磁带就要填写是泛听。针对3—6年级的听读卡，教师的评价方式是加星并在听读卡上填写日常作业要求，如：每天听读15分钟，每天积累5个单词，要求学生滚雪球似得复习旧课文。另外听读要求从多角度对学生进行评价如：英语报纸或其他英语学习资料中的单词以及收看电视英语节目。听读卡的设置全方面的评价学生的英语阅读，帮助学生学英语背诵课文 备注：亲爱的家长朋友们你们好，为了使您的孩子在英语听读方面有更大的提高，特制定听读卡。要求您的孩子每天在家听读15分钟，家长根据情况填写听读，只听不读，只读不听。谢谢您的配合，祝孩子们学习愉快！ 表格（三）班级课堂形成性评价表（一周） 姓名 评价 自评 互评 师评 校评 课上认真听讲 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 课上积极发言 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 进步☆☆ ☆☆☆☆☆ 课上主动参与 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课上主动合作 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 课上完成学习任务 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆