温州侨乡留守儿童现状调查和对策探讨.pdfVIP

温州侨乡留守儿童 现状调查和对策探讨 陈怡 苏彩亮 改革开放以来的移民浪潮，使得温州的许多侨乡出现了父母不在 身边的留守儿童和青少年。长期分离、隔代教育、亲情缺失直接或间 接影响着留守儿童的健康成长，应当引起政府和社会各界的充分关注 温州市侨联联合温州大学法政学院对玉壶、仙岩、乌牛等侨乡开展调 查，并提出相应的对策建议。 一．侨乡留守儿童的规模 留守儿童一般是指父母一方或双方因务工、经商、长期出差在外 等原因流动到其它地方，自己留守在户籍老家，与父母或父母一方分 离生活长达6个月及以上的14周岁以下的儿童。在我们的调查中，主 要指父母均在国外的18周岁以下的儿童。 根据侨乡各学校的统计，留守儿童占儿童人群的比例都比较高。 如玉壶镇小学留守儿童占65％，并呈继续增长趋势。在接受学前幼儿 教育的儿童中，有85％是留守儿童。在仙岩镇的两所中学和八所小学 中，留守儿童共有1441人，其中在校中小学留守儿童756人，学龄前 留守儿童685人；仙岩中学留守儿童占总学生人数的25％，仙岩一小留 守儿童占总学生人数的11％，仙岩华侨小学和中心小学留守儿童比例 均为13％。 改革开放以来的移民浪潮是造成留守儿童人群规模庞大的主要原 调； 因。截至2007年底，仙岩镇出国人数达12822人，占了全镇总人口的 研： 30％。 另一个原因在于所在的侨乡出国人群主要以劳务输出为主，没 有亲自照顾子女的条件，如玉壶镇的小学中，70％的学生都是国外送 回来的小孩(也是留守儿童)。 二、侨界留守儿童群体存在的主要问题 料 (一)学业成绩不佳，知识面狭窄，学习习惯不良， “读书无 i 用论思想滋长。留守儿童成绩以中等或中等偏下者居多。如玉壶 中学近些年出现学生成绩下滑现象，在今年的地区性八校联考中，学 校总体成绩位于最后一名。在学习习惯方面，留守儿童缺乏有效的指 引者，存在不认真完成作业、课堂纪律差、迟到早退、自律性差等现 象。很多家长和儿童自身对完成学业的期待停留在完成九年义务教育 上，有的甚至认为读书无用。许多高中生把出国作为考不上大学的后 路。青少年高中辍学率相当高，一些优秀的学生即便是考上重点高中 也是放弃学业选择出国。 【二)不良情绪、性格较为明显，产生行为偏差。较为突出的情 绪问题是情感脆弱，耐挫力差，缺乏热情，悲观消极、焦虑。监护人 的重养轻教、溺爱放纵，助长了留守儿童的任性、孤僻、冷漠、暴躁、 霸道、偏激的不良性格。中学生处于生理变化期、独立发展期、道德 价值观形成期。他们在各方面存在的困惑有时也变成一种压力，在情 ⑩①⑦⑤ 绪上表现为封闭、暴躁、悲观等特点。一些不良行为，如迟到、旷课、 逃学、说谎打架，欺负同学等行为大量出现，一些青少年则迷恋桌球 室、网吧和游戏厅，个别留守青少年结交社会上不良习气的人群并参 与违法活动。 (三)社会适应性较差，并产生持续影响。主要表现为人际交往 能力欠缺和独立性差。留守儿童普遍社交范围狭小，并影响自我认知。 ⑤⑤④⑤ 根据学校老师的反映，在独立性方面，父母出国对儿童造成的负面影 响较为明显。如祖辈在生活上是要什么给什么，包办衣食住行，造成 儿童自理能力差、乱花钱。并且这一问题在出国之后仍然明显存在。 (四)对祖国的认同不确定。不同年龄的留守儿童自身往返于父 母侨居国和中国，对尚未定型的认同性产生不同的影响。出国时儿童 年龄越大，对祖国的认同越强