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语文教学中引导学生拓展思想的深度 郭玉福 (青海省民和县巴州中心学校) 中国的母语教育古往今来皆不乏诗意 (文革时期除外)，但却 航。我相信：高品位的阅读，不但可以避免粗俗文字对学生的干扰， 忽略了哲理的探求，加上我国的基础教育一直缺乏真正意义上的 同时又能丰富学生的思想涵养。 哲学教育，使得学生的思想异常苍白，语文教育因之也一直处于贫 二、在写作教学中张扬 自己的个性。 血状态。 写作这行当之所以传百代而不衰，是因为她可以抒写自己的 我并不是想把语文课上成哲学课，但我认为，如果没有思想方 个性，惟其如此，才 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”若要我们 面 (指哲学意义上的)的引导，语文教育很难达到一定的高度与深 的学生不厌弃作文，首先当鼓励他们写自己的话。我极力主张学生 支。如果以思想深度的拓展作为新学年的教学坐标之一，那么，学 在作文中张扬 自己的个性，没有个性的作文如死水一潭。 生在广袤的语文海洋里应该不会迷失方向。