物理化学多维考核方式的构建与实践.pdfVIP

+舭m‰ 廊h 曲b ： 卅黪《耖《静％黟 | 喈’ 。崦 ～r Ⅶ。 物理化学多维考核方式的构建与实践 ◆班红艳方志刚王平顾婷婷高丽娟 (辽宁科技大学化学工程学院应用化学系) 【摘要l为了激发学生积极思维、科研兴趣，全面提高学生的素质和综合能力。构建了物理化学多维考核方式。将平时学习、实验能力测 试、问题讨论、论文、考试等有机地结合起来。让本门课程的成绩能客观地反映学生掌握物理化学知识及运用知识能力的实际情况。 【关键词l物理化学考核方式多维 物理化学是高等学校化学教育的骨干课程。是化学、化工、材料、冶金、 第四．习题课成绩。习题课由教师出题目．让学生思考后到讲台解题。 生物、农林、医药、地质等学科的理论基础课．是众多专业招收研究生的，必 然后由教师讲评。而对较典型、难度较大的题目．则给出适当的提示或解 考科目。同时也是化学中其它学科的理论基础。被称为。化学的灵魂。。该 题思路，然后再让学生解题．最后由教师分析、总结。解题过程中。同学问 课程对培养学生创新思维能力、提高学生素质方面具有其他课程难以比拟 可以讨论。这种做法．学生上课有压力感．能积极进行思考．充分发挥学习 的作用。如何在该课程的教学中培养学生的综合素质．提高创新能力是本 的主观能动性．课堂气氛较活跃．学生对所解决问题印象深刻．对涉及的知 课程教学改革的灵魂。而考核是物理化学教学的重要环节之一。通过考 识掌握较牢。对学生也是一种很好的实践锻炼。 核．不仅可以促进学生自觉的学习和掌握有关知识和基本原理。而且可以 第五．小测验成绩。课前对上节内容的掌握程度及应用程度的测试．2 及时反馈学生对所学知识的掌握程度．使教学更有针对性。恰当的考核方 —3道概念题和2—3道扩展应用题。测试形式一般为提问形式。对学生 式不仅可以发挥教师教学的创造性和灵活性，也可以调动学生学习的积极 的平时学习起到督促的作用。使得学生能够及时复习所学内容。 性和主动性。所以考核方式对教学改革起着指挥棒的作用。然而。现在大 第六。课程小论文成绩。针对所学内容拟定几个实际应用中的问题。 部分高校物理化学课程的考核仍然是采用一张试卷．在120分钟内对学生或教师科研工作中的某些问题或学生自己感兴趣的问题。促使学生在学 某一阶段或一学期的学业、各方面能力的发展进行测试。这种方式既不利 习过程中能够在深层次上去理解知识和方法。主动搜寻资科，阅读参考书。 于学生个性的全面自由发展．也不利于学生创新思维的培养．易出现高分 给学生4—5周时间写出小论文。 低能的状况。不可能对学生做出全面、科学的评价。为此．我们有必要重新 2．强化实验教学．提高实验成绩所占比例 认识考核的功能和意义．充分发挥考核的功能来引导学生全面发展。从而 物理化学实验是一门理论性、实践性和技术性都很强的课程．它综合 提高教学效果、全面推进教学质量的提高。 了化学领域中各分支学科所需要的基本研究技术和研究方法．在化学化工 在物理化学课程教学中．经常出现。重视理论学习．轻视实验训练。、 类等专业实验课程中占有重要地位。然而．现在的学生对实验课的重要性 。重视考试结果．轻视学习过程。、。考前背笔记．考后全忘记。、。平时学的 却认识不够．积极性差．课前不预习。课上不思考．懒得动手。缺乏探究意 好．不如期末考的好”的现象．为了改变这些现象．把期末考试成绩的偶然 识，认为实验课总归会过关的。抱着。得过且过”的态度。为了让实验教学 性、片面性降低到最小程度；调动学生学习的积极性．使学生真正成为学习 不再是理论教学的。教辅工作’．提高学生对实验的重视．在实验教学中，除 的主人．培养学生的创新能力、实践能力和竞争能力；必须改革由期末考试 了对学生加强实验操作的训练和实训督察外。还采用。一帮一’，即学生代 一张试卷定成绩的考核方式．实现向全过程多维考核的转变。在全过程多 替老师教会其他组学生完成实验．同时要求学生把每一个实验