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省属高校双语教学的制约因素与对策水 戢 莉 (湖北经济学院外国语学院 湖北 武汉 430205) 摘 要 ：实施双语教学是我 国适应经济全球化、培养具有国际视野和 国际竞争能力的复合型人才的 需求。省属高校的双语教学，应参照各 国双语教育的成功经验，结合学校 的实际情况 ，如学生基础、教师水 平、培养要求等来制定教学方案 ，实施分层次教学。 关键词 ：双语教育 ；双语教 学；双语教学方式 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 国家教育部 2001年发布的 关《于 双语教学 即使用第二语言或外语 中．根本 目的是让学生学习掌握先进 的 加强高等学校本科教学工作提高教学 进行 的学科教学 在我 国．“双语”主要 科学文化知识 ．在此同时也给学生创造 质量的若干意见》(以下简称 《意见》)， 就是指汉语和英语 ．在我国开展双语教 了学习和使用外语的空间．这种学科和 作 出了在 高等院校开展双语教学 的重 学．英语和汉语一样成为教学媒介语 语 言学习相结合 的方式往往更能激发 大决策 双语教学 的政策导 向．就是要 英语虽然在我国是仅次于汉语的第二 学生的学习兴趣 ．从而使学生在学好学 求高等 院校大力构建双语教学 的制度 语 言．但站在语言教学的角度来讲 ．它 科知识 的同时也能提高 自己的语言水 条件 、基础设施 、师资力量和课程体系， 还是叫 “外语”．而不是 “第二语言” 双 平 双语教学的终极 目的是让学生成为 以适应经济全球化和科技革命对人才 语教学和作为外语的英语教学的根本 双语和双元文化者 培养的需求 性 区别 ．就在于双语教学的根本 目的是 长期以来 ．我国的外语教学存在费 经过 10年的努力 ．双语教学在省 通过英语这一语 言媒介来学习一 门学 时、低效的问题 。针对这一现象 ，如何采 属院校受到高度重视 ，其动因主要有 ： 科 ．这就意味着 ．英语在双语教学 中主 取措施 ．提高外语教学 的效率 ，外语教 一 是通过 国家和地方教育主管部 门组 要是是学 习者获取相关科 目知识 的工 学界的争论 由来已久 有专家认为要改 织的办学水平评估 ：二是专业办学和教 具 。 变这一现象 ．在大学阶段应取消传统的 学改革的直接要求 国家层面的政策设 国际通行的一般意义的双语教育 大学英语听、说、读 、写、译等基本技能 计与高等院校的教学实践相结合 ．给双 的基本要求是 ：教育部门就如何运用两 的训练 ，而进行单项课程深化的改革。 语教学营造 了一个 良好 的大环境 但 种语言进行教学有系统 、全面 、科学 的 也有专家认为．双语教学会成为改变这 是 ．人们可 以直接感受到的是 ．各方面 规划和措施 ．从而使学生的语言、文化 一 现象的有效措施 传统的教学注重语 从不 同角度来看待双语教学 ．产生了出 能力均能达Nile,利而 自然的发展 在这 言基本技能的训练 ．但结果是经过 了小 入较大 的双语教学观念．尤其是对双语 里 ．第二种语言是教学的语言和手段而 学三年 、中学六年 、大学两年的语言基 教学的 目标及其实现过程 的认识还存 不是教学的内容或科 目 本技能的训练后，学生还是不敢开 口 在较大 的模糊 区域 ．造成双语教学 的实 这里要指 出的是 ．不能把我国的双 说 ．不会写 。而双语教学 中，英语是学习 际情况和效果差强人意的局面 必须进 语教学 的概念 与国外 的双语教 育的概 一 门学科的媒介 、工具 。学生在学习的 一 步认识双语教学的 目标 ．理清双语教 念相混淆 双语教育是一个宏观的教育 过程中要能读懂原文 ．课堂上能听懂教 学的诸多制约因素 ．探寻切合实际的教 政策层面上的概念 它指的不只是在某 师 的英文讲述 ．能用英文和同学 、老师 学策略 ．大力培养师资 队伍 ．才能切实 一 学科用外语进行教学 ．而是要要求受 就相关 问题