如何改善高师声乐教学模式的措施研究.pdfVIP

如何改善高师声乐教学 模式的措施研究 ■刘佳 厦门大学嘉庚学院 摘要：自教育部新课程标准 出台并实施 以后 ，高师声乐教学的改革越来越受到重视。从教学内容上来看，高师教育是 以培 养优秀音乐师资为 目的，肩负着培养音乐教育事业的骨干力量的重大责任，而声乐教学从音乐人才培养的全局来看，占 有不可忽视的地位。通过长时间的经验积累，高师声乐教学已经有了不少成果，在此基础上，通过结合现代教学新理念， 在教学模式的理念转变、细节优化和创新形式上进一步探索 ．以期对其教学模式的优化上做 出更多贡献 。 关键词：声乐教学 优化 教学方法 声乐是一 门集知识性、技能性和实践 计的重点就在训练上 ．要给学生充分 自由的 要注重以人为本 ．因为学生众多众12]难 涮 性为一体 的课程 。需要对 目前 的声乐教学 训练空间和充裕的训练时间．在 自我摸索中 更要因材施教，采用听口昌法、练 习法、讲 授 方法不断地 改进 。不断接触和学 习新 的教 领悟教学真谛 因此 ．声乐教学要在培养和 法等声乐教学方法相互融合 学理念．让高师声乐教学发挥 出积极的作 指导学生歌唱教学能力的基础上。通过实践 三、与新媒体手段形结合的声乐教学 用 对高师培养 的关键要求就是体现在学 训练提高学生领悟能力和解决学 习 问题 模式探索 生毕业 以后 。除了要有卓越的歌唱水平 ， 的能力．要时刻抓住这个教学理念 新媒体手段可 以利用到教学模式 的 更要有过硬 的教学能力 所 以声乐教学 的 二、声乐集体课和小组 实践课相结合 优化中．在教学设计时利用计算机集成和 关键 之处就在于该如何教会 “教”的问题。 的教学模式优化 交互 的特 点 ．丰富有限的教学 资源和 素 现如今高师声乐教学正处在不断改 声乐小组实践课一般要求小组成员 材 ．通过音频、视频等多媒体 以更加直观 革的关键性阶段。新时代在不断发展 ，高 应主要 由同一年级或同一专业 的学生组 而具有吸引力的形式展示教学 内容 ．以此 等教育对社会发展具有先导性和全局性 ， 成 ．但也 比拘泥于这一种形式。旨在发现 来弥补传统教学 中单一的教学工具在展 因此越来越 受到教育界的重视 ．而声 乐教 同组学生在演唱过程 中共 同存在的问题 ， 现教学内容上的不足 例如在声乐技巧的 学作为高师音乐教育 的一门重要的专业 统～精进他们 的演唱技巧 ．纠正对理论知 演示和演唱欣赏课上 ．教师可以采取 多媒 理论课 ．深刻地影响着音乐教育事业 的发 识的理解认识．这样的方式可以让 同层次 体 的教学素材 ．让学生欣赏和借鉴各种圜 展。从 目前的形势来看 ，培养全面 的音乐 的学生相互激励 、激发兴趣和活跃思维 内外优秀的声乐作品 ，增长学生的见识， 教育人才 。转变声乐教学观念和改进教学 在教学中．学生和教师会一起听、唱、评价 让他们充分地感受和分析歌 曲的情感 内 模式成为必要 的趋势 经过不断探索和总 各个小组 的表现 ．特别是在分组上 ，教师 涵和技巧表达 ．接触全球声乐研 究领域最 结实践经验 ．对于高师声乐教学模式 的优 应注意个体学生在演 唱风格上 的差异 ，根 前沿的动态 ，学 习干斗学的发声技巧。另外 ， 化也有一些心得 ，现将 几种 方法总结 与广 据学生的歌唱水平 ．选择水平在 同一层 次 可 以采取对学生的演唱过程进行录音 、录 大教师分享 的学生组成小组．但也可以将歌唱风格和 象的方式 ．让学生找到 自身存在的演唱问 一 、 时刻抓住以提高教学能力为重点 特点互相助长 的学生分在一组相互取长 题 ．分析与优秀作 品之间的差距 ，充分挖 的教学理念 补短 ．同时注意每节课的教学容量和进度 掘 其潜 力来解决问题 ．不仅可以提高高师 声乐教学是