2015年 郑州大学文件.docVIP

郑州大学文件 校教务〔2015〕4号 校内各院（系）： 人才培养方案是实现人才培养目标的总体计划和实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证人才培养质量的基本依据。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要）》精神，根据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，经学校研究决定，按照新本科专业目录修订我校本科专业人才培养方案。现将有关事宜通知如下： 一、指导思想 深入学习贯彻“十八大”精神，坚持立德树人根本任务，全面落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）精神，遵循高等教育规律和人才成长规律，体现现代教育理念，根据学校定位和发展目标，依据本科专业教学质量标准。相关院（系）还需结合教育部关于卓越计划、专业认证和专业评估工作的相关要求，深化教育教学改革，强化教学内涵建设，以人才培养为核心，以提高人才培养质量为目标，创新人才培养模式，为创建高水平大学奠定坚实的基础。 二、基本原则 （一）体现素质教育理念，着力提高学生综合素质。坚持知识、能力、素质协调发展，将素质教育的理念贯穿整个人才培养过程。把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各个环节，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高。 （二）体现创新创业教育理念，加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。 （三）遵循高等教育发展规律，主动适应国家和中原经济区建设的需要。学校学科与专业定位是：通过文、理、工、医相融互补，多学科协调发展，构建以基础学科为支撑、高新技术学科为核心、应用学科为骨干的学科新体系，加强新兴学科、交叉学科建设，使若干特色、优势学科和专业跻身全国一流行列。各院（系）要根据学校学科与专业定位，结合自身定位和专业特色，对人才培养目标重新定位，主动适应国家和中原经济区建设的需要。 （四）遵循人才成长规律，注重系统性、前沿性、适应性。根据专业培养目标，进行课程的重组和整合，实现课程体系的整体优化，构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。课程体系和教学内容的设置应能支持人才培养目标的达成。结合国际、国内相关学科的研究进展及发展需要，不断更新课程体系和教学内容，确保课程的前沿性。 （五）坚持因材施教。修订人才培养方案要注重多样化、个性化，使学生的兴趣爱好、专业特长得到充分发挥。扩大选修课种类和数量，积极为学生提供跨学科选修、课外学术活动等多种教育形式和机会，把因材施教落到实处。 三、修订人才培养方案的要求 新一轮人才培养方案修订仍按照“平台+模块+课程群”的课程体系进行。 平台包括公共基础平台和学科基础平台。公共基础平台包括：思想政治理论课、大学英语、计算机基础课、体育课、高等数学、大学物理等，体现厚基础；学科基础平台包括学科基础课和跨学科基础课，体现宽口径。文化素质教育课12学分，其中，公共基础平台4学分，学科基础平台8学分。在文化素质教育课12学分中，必须选修2学分的公共艺术课程。 模块主要由专业基础课、专业主干课和实践教学环节构成。不同专业可设置不同的模块，一个专业可有2-3个模块，每个模块学分大体相当，让学生自主选择，体现专业基本素养和能力的培养。 课程群主要由学科选修课（含学科前沿课）、跨学科选修课等组成，主要是扩大学生的知识视野，体现创新性。 本次人才培养方案修订对学分的要求原则如下： 公共基础平台课程的学分仍按照《郑州大学本科专业人才培养方案》（2010版）执行。其中，大学英语12学分；计算机基础课5学分。 大文科类专业毕业总学分为155学分左右，其中公共基础平台课程5055学分，占总学分的33%左右，学科基础平台课程3035学分，占总学分的22%左右。模块课程5055学分，占总学分的35%左右。课程群1020学分，占总学分的10%左右。 理科类专业毕业总学分为160学分左右，其中公共基础平台课程5055学分，占总学分的32%左右，学科基础平台课程3540学分，占总学分的23%左右。模块课程5060学分，占总学分的35%左右。课程群1020学分，占总学分的10%左右。 工科类专业毕业总学分为175学分左右，其中公共基础平台课程5055学分，占总学分的30%左右，学科基础平台课程3540学分，占总学分的22%左右。模块课程6070学分，占总学分的38%左右。课程群1020学分，占总学分的10%左右。 医科