粗糙集理论在高校教学质量评价分析中的应用.pdfVIP

维普资讯 214 2007．43(36) ComputerEngineeringandApplications计算机工程与应用 粗糙集理论在高校教学质量评价分析中的应用 付海艳 2，符谋松2，张诚一2 FU Hai—yah一，FU Mou—song2，ZHANG Cheng-yi 1．山东大学 数学与系统科学学院，济南 250100 2．海南师范大学 计算机科学与教育技术系，海口571158 1．SchoolofMathematicsandSystem Sciences，ShandongUniversity，Jinan250100，China 2．DepartmentofComputerScienceand Education Technology，Hainan NormalUniversity，Haikou 571158，China FU Hai-yan。FU M ou-song，ZHANG Cheng—yi．Application ofrough settheory to instruction quality evaluation and anal— ysis。ComputerEngineeringandApplications，2007，43(36)：214-216． Abstract：Applying the method ofFCM，process the clustering analysis to the data ofteaching quality evaluation supported by the authors’university in 1999~2005，presentsamathematicsmodelofteaching quality evaluation system，and givesa method to mine theweighting using rough settheory，which decreasestheaffection ofpersonalfactorsgreatly．Applicationsshow the scheme iSmore scientifieandratlona1．and teachersare satisfiedwith theevaluatedresults． Keywords-FCM method；rough set；instructionquality evaluation 摘 要：应用FCM方法对我校 1999年一2005年收集的教学质量评价数据进行了聚类分析，提出了高校教学质量评价系统的数学 模型，并利用粗糙集理论给出了该系统中不同评价主体的权重挖掘算法，减少了人为主观因素对评价结果的影响。应用袁明，提出 的方案更科学、合理，评价结果得到了学校教师们的认可。 关键词 ：FCM算法；粗糙集；教学质量评价 文章编号：1002—8331(2007)36—0214—03 文献标识码：A 中图分类号：TP301；G658．3 教师教学质量是教师教的行为及其效果，对教师教学质量 l 教学质量评价分析模型 进行评价，不是为了得到一个评价的结论，主要是被评价教师 1．1 确立教学质量评价指标体系 在评价过程中利用反馈的各种信息，不断地总结经验 ，改进教 根据我校的实际情况，建立了适合我校发展的教学质量评 学，提高教学质量，保证人才培养的质量。因此建立一个合理的 价指标，包括 4个一级指标 、40个二级指标，因为篇幅限制，只 教学质量评价体系是客观评价教师教学质量的关键，其中，在 给出4个一级指标和前 l0个二级指标(如表 1o 教学评价的过程中，对各个评价因素的赋权具有决定的作用， 表 l 它直接关系到评价结果的合理应用。不少高校长期采用的教学 序号 学生对任课教师课程教学质量评价指标 A B C D 质量评价体系存在以下问题：(1)参加评价的主体不够全面，只 有学生和同行对教师教学质量进行评价；(2)评价主体的权重 赋权不合理，没有科学依据 ，一般由人为确定或参考其它院校； (3)参加评价的学生范围不全 ，一个班中只有部分同学参加评 价。不