交互式电子白板在教学的应用.docVIP

浅谈交互式电子白板在幼儿园的应用 【摘要】随着科学技术的发展，传统的教学资源已经不能完全满足当今教育教学活动的需要。而近几年交互式电子白板已快速的步入幼儿园，同时也成为幼儿园教学活动的重要工具，它的出现也大大的激发了幼儿的学习兴趣和学习效率。 【关键词】交互式电子白板,解决的教学关键问题,各领域中应用,生成的资源,不足 1.什么是交互式电子白板 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，可以构造一个大屏幕，进行交互式教学环境。 2.应用交互式电子白板多种功能，所解决的教学关键问题 2.1 运用书写、绘图功能解决的教学关键问题。 教师在组织教学活动中，可以实现所有黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色，实际上比黑板更方便。 2.2 运用触摸、拖拽功能解决的教学关键问题。 交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以让幼儿直接用手触摸，或拖拽，让幼儿自己动手去操作，它能最大的调动幼儿的积极性，更能充分的展示教师的教学风格，从而给幼儿留下深刻的印象。 2.3 运用拉幕、聚光、透视功能解决的教学关键问题。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现。幼儿在好奇心和探索欲望的驱使下，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生探索兴趣和欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。” 幼儿时期都是无意注意占优势，有意注意还处在发展初期，自觉控制注意的能力差，基本是被动的，容易被新鲜事物刺激吸引，而在教学中运用了拉幕或聚光、透视功能，有一种神秘感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。 2.4 运用连接功能解决的教学关键问题。 运用音效或视频等链接功能，比传统的图片、幻灯片等更形象、更生动。利用这样的教学手段，也保证了内容的完整性和准确性，而且课件内容趣味、美观、动感、直观，再加上教师的讲解就很容易把幼儿吸引到活动当中来。 3.交互式电子白板在幼儿园各领域中的应用 3.1 交互式电子白板在语言活动中的应用。 《幼儿园建构式课程指导》中提出“学习不只是记忆，更是理解和创造的过程”。以往幼儿学儿歌、故事等，因为缺少动态、直观的教具，大部分都是毫不理解的死记硬背，而应用交互式电子白板以后，幼儿结合动态的画面的课件演示，可以帮助幼儿回忆童谣的内容，更好的来进行总结。 另外传统教学没有运用动画资源，语言活动中的创编环节一直都是个难点，如果幼儿自己凭空想象就去创编，肯定达不到预期效果，而现在通过课件上的演示，再通过幼儿的观察，创编就容易些了。 3.2 交互式电子白板在科学领域中的应用。 3.2.1 数学活动中的应用。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“游戏是幼儿的基本活动，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式”幼儿的学习应该是体验和探究式的学习。拿数学活动《分一分》为例，应用了交互式白板后，幼儿自己动手到白板上操作，亲自去尝试如何分解，幼儿争先恐后的玩数学游戏，学习兴趣非常浓。同时也大大减少了以往教师制作传统教具的时间，有了更加充分的时间去备课。 3.2.2 科学探究活动中的应用。 以往科学常识都是单凭教师的讲解，或图片以及简陋的教具展示，幼儿真的很难去理解。比如说《小雨点旅行记》这节活动，本节活动目标是让幼儿了解水的变化及其变化时需要的条件。而现在在课堂活动中播放了《小雨点旅行记》的课件，幼儿就可以直观的发现水不同的形态。 3.3 交互式电子白板在艺术领域中的应用。 3.3.1 音乐活动中的应用。 节奏的学习对于幼儿来说是个难点。比如小班活动《快乐的滑板》，本节活动让幼儿初步感知节奏的快慢。而在教学中我们的课件选用了大象、猴子、豹等玩滑板的flish动画，通过视觉、听觉、肢体活动等多种形式来完成教学活动，课堂气氛比较活跃，学习效果非常好。 3.3.2 美术活动中的应用。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读指导要点“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”如《画雨点》这节活动，以往都是幼儿模仿教师的范画，造成千篇一律，而现在可以连接视频、图片先让幼儿进行观察，再连接音效，如：《华尔滋音乐》，幼儿尝试用肢体模仿，最后自由创作，结果幼儿的作品有了很大的变化，有很多孩子因为听到华尔滋的音乐，画出了螺旋纹的雨点，这种教学活动形式更加注重了幼儿的发散性思维。 3.4 交互式电子白板在健康、社会领域中的应用。 幼儿园的安全教育一直放在首要位置。以往通过教师的口述等形式，无法给幼儿留下深刻印象，而现在利用播放功能，幼儿可以直观的了解各种危险的发生，再配合教师的讲解，达到事半功倍的效果。 4.应用交互式电子白板生成的资源 4.