双语多语家庭语用环境及对中文教学的影响.pdfVIP

维普资讯 第6卷第3期 长沙航空职业技术学院学报 Vo1．6No．3 2006年9月 CHANGSHAAERONAUTICALVOCATIONALANDTECHNIC．M,COLLEGEJOURNAL Sep．2006 双语、多语家庭语用环境及对中文教学的影响 刘宾红 ，闰红茹 (1．西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089；2．陕西师范大学文学院，陕西 西安 710062) 摘要：分析双语、多语家庭语言运用的特点，并根据这些特点，提出在中文教学中，应重视普通话教学，尽可 能创造普通话使用环境，重视普通话与方言的比较，同时又不能忽视方言在师生交流中的地位和作用。 关键词 ：双语；语言运用；中文教学 中图分类号：H102 文献标识码：A 文章编号：167l一9654(2006)03—014—03 SpecialtiesofLanguageUsageofDualandM ulti——languageFamiliesandits Revelation toChineseTeaching LIU Bin—hong ．YAN Hong—ILl (1．XihnAeronauticVocationalandTechnicaiCollege，XianShanxi 710089； 2．ShanxiNormalUniversity，XibnShar~i710062) Abstract：Thispaperanalysesthespecialtiesoflanguageusageofdualandmulti—languagefami— lies，andthenpointsoutthatweshouldpaymoreat!entiontothesespecialtiesandManda~nChinesein Chineseteaching，andatthesametime，wemustnotneglecttheimportanceofdialectsinteacher— studentcommunication． Keywords：dual—langmage；languageusage；Chineseteaching 我国是一个多民族的国家，56个民族共同缔 的语言运用情况是比较复杂的。这不仅取决于家 造的中华民族文化绚丽多姿，从语言角度上看，共 庭中成员运用语言种类的多少，而且取决于家庭成 有8O多种语言(有的语言和方言之间的界限不好 员的职位、年龄、教育、性别等因素。在笔者所考察 划分)，这是任何国家都无法创造的文化财富。而 的两个家庭中，情况就有明显的不同。其中第一个 很多家庭存在一种非常有趣的现象：所有成员并不 家庭中，家庭成员共三人：父亲、母亲和女儿。其 是只讲一种语言或方言，而是 “南腔北调大合唱”， 中，父亲是陕西人，主要讲陕西关中方言，讲一部分 家庭内部的 “双语”或 “多语”现象十分普遍，家庭 普通话，有时也说一点粤语；母亲是广东人，起初是 成员用语形成鲜明的特点。 到陕西来做生意的，落户到陕西，主要说粤语，也能 语言是文化的载体。在这种家庭双语或多语 说关中方言；~JLN是大学毕业，主要说普通话，偶 情况下，各种语言与文化相互接触，相互影响，产生 尔讲一点关中方言，也能听懂粤语。在第二个家庭 了各种复杂的现象。这种现象值得我们去认真地 中，家庭成员共五人：爷爷、奶奶、母亲、父亲、女儿。 探讨