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/OlympicDian/html/?41.html 你的生活是大地——王栋生的一堂作文课 这是一节写作课。试图通过对话活动，打开思路，引导学生审视自己的生活和心灵，诱发他们的想象。 上课了，我没讲话，直接放PPT，速度缓慢。 1．拿出纸来，看屏幕上的话，把第一反应记下来。 (也可以用词或短语，只要自己明白就行。) 2．说说今天早上看到些什么? 天气如何?你喜欢什么样的天气?曾经有过那样的天气……哪一天?那一天…… 3．早饭最重要。早晨吃了些什么?喝牛奶了吗?牛奶?! 早餐总是无法很从容……高中生的早餐没有情调…… 4．今天从哪条路上来的?街上乱不乱?车上遇到谁了? 有没有遇上什么好玩的事?见到什么人了? 今天你最想见到的人是谁?结果第一个见到的是…… 连翻几页，学生略显惊异，但很快就适应了。可能是对老师提这些琐碎的问题感到奇怪，偶尔交头接耳，有人喜形于色，有人苦笑。 师：和同桌交流。看看各自记下了一些什么。 5．你的注意力可能分散了。刚才联想到什么了? 6．教学楼有几层?每层有多少级?想一想：有多少人从上面走过? 7．校园里哪幢楼年代最久远?谁来过这里?鲁迅?袁隆平?…… 你的一位亲戚……你初中的同学(“死党”)在哪个学校? 8．每一棵树都有故事。谁会记得这些故事?桂花香…… 这些树是谁种的?哪一年种的?…… 师：和同桌交流，看看各自记下了一些什么。 几位同学先后介绍自己刚才想到的事。有人提到了树。 师：你们从右边窗户看过去，那些树最迟是1929年种下的。看，办公楼前的那排水杉，可能是1972年种下的，我大学毕业来这所学校时，最大的一棵直径不过二三十厘米。可现在得二人合抱了……教学楼这边的一棵松树，有印象吗?一棵孤松，不提起它，你甚至会忘记它的存在；小路边那棵树上悬着一截铁轨，看到过吗?1946年学校从重庆迁回，曾以它代钟，上课了，就敲它…… (学生惊奇) 师：我说多了．我想说的是：每一棵树都有自己的故事。 9．猜一猜。老师这会儿在想些什么? 生：可能也在“琢磨”我们。 师：对了。你也可以想到，老师每带一届新生。他会想些什么?谁和上届的谁谁长得像，谁和某某届的谁谁性格相近……你们对老师感到新奇．其实老师对你们也一样…… 10．有个人能记得500名学生的姓名。还有个教师能叫出1700名学生的姓名。 11．刚才那个人不是我。 (笑声) 师：你们能记住多少位教师的姓名?你们是因为什么记住他们的?或者为什么会忘了他们? 12．这个班上有谁长得和你以前的同学相像? 他们的姓名有没有引起你的注意? 可能还有两名同学同年同月同日生。 师：和同桌交流，看看各自记下了一些什么。 几位同学作简短发言。 13．上午11点对一个学囊意味着什么?食堂。食堂今天有什么? 14．……它能让你更加感受到父母的爱。 它能让你更加感受到家庭的温馨。原谅妈妈的手艺吧。 你们将在这里开始独立的生活。 有可能从此开始你将在食堂…… 三位学生发言，分别说了自己对食堂的认识。有位同学对食堂的过高期望引起了同学们的兴趣。 师：在本校106年的历史上，从来没有今天这样豪华的学生食堂。在很长的历史时期，直到十年前，你们的学长都只能站着吃饭。但是，那些年里．学校出过很多了不起的人。 15．我们是不是需要转移思路? 16．我害怕的一件事。一种动物。 我越是害怕越是会想它。 我这样想已经很久了。 很多同学微微点头。 17．我最尴尬的事是…… 目前还不想说，没到时候。 但是会有一天，我说给你听。 18．我做过一件令我后悔的事。 我不想说了。 可是如果把它说出来有可能就解脱了。 其实我们每个人都有恐惧的时候…… 五位同学相继发言．一位说了幼儿园时与小朋友冲突的事，略显低幼儿；令人惊讶的是第二位同学坦然地说出了自己的一件隐私，她的故事感动了所有在场的人，也触动了一些同学的思绪…… 师：听了你们的故事，很感动。你们长大了。 19．让我们一同来观察…… 让我们一同来想象…… 20． 你的生活是大地 ——打开思维之门 21．让你的思想自由地飞翔! 你的生活很重要。 你的想象同样重要！ 22．刚才你想到的种种事物，都可以写进文章，只不过需要一些技巧而已。 23．能不能沿着下面的“话头”或话题写点什么?如果不同意，也可以想到什么写什么。 A．怎样做到既能痛快地看小说并且让所有的人为我感动? B．晚自修时肚子饿。 c．怎样把测验得了65分的事告诉爸爸妈妈．让他们很安静甚或很高兴? D．怎样才能做一件引起大家注意也让自己愉快的事? E．为什么师长总说“不要妨碍别人”? 教学反思 1．为什么要上这样一节课? 接高一新班，看了学生的七八次作文与随笔，仍然没有新鲜感，倒生出焦虑。学生能考取这所学校并非易事，因而自我感觉也都不错。应 试教育早已深入人心，初中三年，学生的语文学习受其他学科与竞赛的挤压，大