基于Multiagent的远程教学平台介绍.pdfVIP

Oct. 2005, Volume 2, No.10(Serial No.11) 美中教育评论 US-China Education Review, ISSN 1548-6613,USA 基于Multi-Agent 技术的远程教育系统 南京审计学院教务处 王 昕 摘 要：本文介绍了一个基于Web 的智能性、自主性的远程教育系统。该系统引入人工智能中Agent 的思想，将学生、教师及其他教务人员、管理员和教学资源有机地、合理地结合起来，为学生创造一个具 有个性化、智能化的远程教育学习环境。 关键词：远程教育；自主性；智能性；智能体 一、前 言 远程教育突破了传统教育资源和教育方法的限制，学生可以根据自己的水平和时间安排自己的学习计 划和进度，实现了传统教育无法做到的 “个性化、自主化”。但传统的基于Web 的远程教育系统，在教育 过程中缺少智能性和适应性，无法实现学生按需学习和教师因材施教，智能Agent 技术的发展为解决上述 问题提供了新的思路与方法。在远程教育系统中引入人工智能的思想，使得系统可以记忆、分析学生的学 习状况和学习兴趣，从而能够有效地指导学生更好地学习，做到智能化教育。 二、Multi-Agent 远程教育系统 Agent 是一种在异质的协同计算机环境中能够持续完成自治的、面向目标行为的软件实体。它能帮助 人类完成一些特定任务，具有自主性、协作性和交互性；具有表达知识的能力，达到目标完成计划的能力； 处理预料事件的能力和环境交互的能力；可以接管人类的工作，以类似人类的工作方式和人们进行交互； 可根据环境的需求形成自己的意图，在没有明确的指令和指导情况下，按自己的方式制定执行行动计划， 并将产生的建议提供给人们。Agent 不但能根据内部知识和外部激励决定和控制自己的行为，而且可和其 它Agent 有效地协同工作。如果将多个Agent 引入 CAI ，是ICAI 研究的突破，可以实现用ES 无法解决的 问题，赋予 ICAI 类似于人类的智能，将教学经验、策略和丰富的领域知识有机的融为一体，为学生建立 一个有利的学习环境。 1. Agent 技术的概念与特性 Agent 的定义有一个共同的特点，就是指：Agent 可以通过感知、学习、推理以及行动，能够基于知识 库的训练后能模仿人类社会的行为，即具有智能性。从以上描述可以看到Agent 应该具有下列几方面的关 键属性： （1）自治性：Agent 能自行控制状态和行为，能够在没有人或其他程序介入时操作和运行。 （2 ）感知能力和反应能力：Agent 能够及时地感知和响应其所处环境的变化。 （3 ）能动性：Agent 能够主动表现出目标驱动的行为，能够自行选择合适时机采取适宜动作。 （4 ）通信能力：Agent 能够用某种通信方式与其它的实体交换信息和相互作用。 （5 ）持续性：Agent 是持续或连续的运行过程，其状态在运行过程中应该保持一致。 （6 ）推理和规划能力：Agent 具有基于学习知识和经验，能够进行相关的推理和智能计算。 王昕 （1964-），男，福建安溪人，南京审计学院教务处，副教授；研究方向：计算机测控、人工智能和远程教育；通讯地 址：南京市北圩路77 号，南京审计学院教务处，邮编：210029 。 39 基于Multi-Agent 技术的远程教育系统 智能Agent 以上这些技术特性将在远程教育系统的开发中得到充分利用，并使智能Agent 成为网上的 核心技术之一。 2. Agent 如何发现、感知、提取学习者的需求和兴趣 组成远程教育系统的支撑系统一般都有各自独立的数据库 （包括用户信息和各自所用的基本信息）并 且能够独立运行。在这些子系统上面积累了大量有用的教学信息，如用户的访问日志、注册信息、答疑信 息、考试成绩、作业情况、交流讨论信息、学习进度和用户浏览的相关页面等。为了提高整个系统的智能 性，必须找到一个有效的机制把各个子系统有机地结合起来，充分利用各个子系统的信息。在设计过程中 引入智能Agent