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PEP Book 6 Unit 3 My Birthday Part B Let’s learn 授课教师：阳光四小 赵文静 教学要求 知识目标： 能够听、说、认读20以内的序数词，并写出他们的简写形式。 能力目标：能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday? It’s October 1st. When is Independence Day? It’s July 4th. 情感目标：让学生了解中西方主要节日及其文化背景，有兴趣用英语表达，并能积极参与到课堂活动中来。 教学重点：掌握序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。 教学难点：认读不规则序数词。 教学过程： Step 1: Warm-up Greeting 教师和学生简单交流星期，季节，天气，活动等话题。 T：I can make a cake. Do you like the cake? Please tell me your birthday. 【设计目的】：复习星期，季节，天气，活动等旧知。询问学生的生日月份，以为学生们过生日准备生日蛋糕为主线开展活动。 Ice-breaking: 师生齐唱Let’s chant When is your birthday? T: Who has a birthday in March? Please stand up. This cake is for you. Do you like fruit? What’s your favourite fruit? S1：I like strawberries. T: OK. Put the strawberries on the first tier. 【设计目的】：通过欢快的歌曲，创设轻松愉快的学习氛围，迅速进入课堂。复习上节课所学的句型，月份单词，让学生亲手设计自己的生日蛋糕，引入序数词first, second, third。 Step 2：Presentation 1. 教师请学生观察生日蛋糕的第四到第十层，学生尝试在蛋糕上标出1到10层的序数词。 【设计目的】：学生通过观察，利用已知基数词的图式，尝试了解序数词1-10的词义。 试一试，读一读: 教师通过已学知识1-10的基数词，构建图式，让学生运用phonics的方法，自己将单词first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth读一读。 【设计目的】：通过所学phonics的方法，学生通过已学过的一些组合，单词，尝试拼读新单词，培养学生对单词的认，读能力。学生在小组合作活动中总结出规则序数词在词尾加th的变化规律。 3. 教师有20张蛋糕券，分给表现积极的20名同学，让学生给这20位同学排顺序。通过规则序数词的变化规律，让学生尝试读、写出11-20的序数词。要求学生总结归纳出20以内的规则序数词和不规则序数词。 【设计目的】：利用新学单词进行知识迁移，让学生继续尝试学习序数词11-20，教师辅助指导，完成新词教学，进行了知识的内化与升华。 Step 3：Practice Guessing game: 教师通过猜谜游戏与学生进行问答，复习12个月份和12以内的序数词。 Which month is the first month of a year? S1：January. Pair Work: Game找日期：教师给出中西方一些重要节日，让孩子们在台历中找到相应的日期。 T: When is Mother’s Day? (Tip : The second Sunday in May) S: It’s May 11th. 【设计目的】通过猜谜游戏和找中西方重要节日的活动，达到让学生熟练运用序数词1-20，体现语言的交际性，提升学生“用英语做事情”的能力。 Step 4: Consolidation 教师提出小组活动任务，学生进行同学生日信息的收集。 S1：When is your birthday? S2: It’s June 28th. S1,S3,S4 在日历中找出S2的生日日期，并完成调查表格和汇报材料。 找出三月生日的学生，全班合唱生日歌为他们庆祝，得到蛋糕券的孩子将得到奖励。 【设计目的】通过调查组员的生日信息，引导学生汇报小组成员的信息材料，明确各个组员的学习角色，让每一位组员都参与到学习中。学生在说说生日，找找 日历日期中，激发学生主动说，主动做的欲望。 Step 5: Homework 学生根据课堂中的采访内容制作富有个性，创意精美的Personal calendar。 附件 Let’s chant