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市级教育科研课题 小学课间活动的组织与创编 研 究 报 告 泸州市实验小学课题组 我校于2005年9月开始实施“小学课间活动的组织与创编”研究，该课题于2005年10月被批准为泸州市普教科研资助金项目。经过三年的实践研究，本实验已经完成方案中提出的研究任务，现报告如下。 一、课题提出的背景 学生的课间活动时间主要是指课间休息这段时间，除了上午课间操时间外，上午、下午各有两个课间活动时间。过去我们的课间时间为10分钟，全天的课间时间加起来总共有55分钟。课间活动就是指在这段时间内所进行的各项活动。课间活动是调节学生生理、心理的必要手段，并不具备课程性质，因此课间活动并没引起人们多大的重视。可是，我们学校的课间活动因为拥挤与杂乱无序而引起了我们的注意。于是，我们对课间活动进行了仔细的观察，发现了以下一些现象： 现象一：校园拥挤不堪，学生安全受到严重威胁。 我校占地仅8亩，操场面积只有3亩多，而全校有33个教学班，班级人数最少的是60多人，最多的班级达到80人，全校共计2300多名学生。学校唯一的教学大楼是单面采光结构，一条两米宽的走廊两边都是教室，要供四、五百人通行。学生的活动场地非常狭窄，人均活动面积不到1平方米。 由于活动面积狭窄，学生的活动受到了极大的限制，特别是安全问题成为学校的一大隐患： 1.教室。教室里桌凳密布，空间狭小，桌角凳腿均是容易绊倒学生、伤害学生的隐患，加之留在教室里的学生之间还经常开展追逐、打闹、躲闪之类动作幅度较大的身体对抗类游戏活动，在迅速躲闪和强力对抗的学生活动中，失控、跌倒、磕伤的现象是屡见不鲜的。 2.走廊。在走廊里，学生之间追逐、打闹、躲闪的速度和力度之大是教室里的活动所不可比的，加之学生上行、下行的逆向运动，使碰撞、碰伤现象时有发生，楼内走廊成了校园事故的多发地。? 3.楼梯。学生上下楼梯的活动所存在的隐患和引发的事故更是令人触目惊心，由于学生在楼梯上的说笑、打闹行为，分散了他们的注意力，容易因失足造成骨折、扭伤或跌倒，造成踩踏而致死致伤，发生在江西都昌某中学的踩踏事件教训深刻。 4.操场。因为操场活动空间大、场地开阔，在这个空间里活动引发的安全事故相对较少。但是，面对学生失控的身体对抗类游戏活动和无序混乱状态的各种学生运动，如果不加以正确引导和规范管理，出现校园安全事故的几率还是较大的。 ??? 由此可知，学生的课间活动，如果不加以规范、强化管理，安全问题令人堪忧。场地的狭窄和儿童的天性之间产生了巨大的冲撞，作为教育工作者，该如何解决这一矛盾呢？ 现象二：教师禁止学生活动，儿童的天性受到严重压制。 为了避免安全事故的发生，引起学生之间、教师之间、学生与家长之间、家长与学校之间的各种各样的矛盾，有的教师干脆让学生坐在教室里，要么写作业，要么看书，只要不出安全事故就行。这样做显然是违背教育规律的。在一节40多分钟的课堂里，学生认真听课、积极思考，精力高度集中，体能迅速消耗，大脑容易出现疲劳，他们需要有一个良好的体能缓冲和较好的休息，才能精力充沛、精神饱满地进入下一节课，如果学生的疲劳长期得不到解除，大脑得不到应有的休息，就会影响学生的生长发育和身心健康。科学家通过大量的实验研究表明：休息是解除疲劳的重要措施，活动是积极休息的有效形式。 安全与儿童的活动之间产生了较大的冲突，该如何解决呢？ 现象三：除了场地的限制外，今天的孩子不会玩耍。 社会的发展虽然开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，同时，又将孩子们的业余时间、游戏时间禁锢在了电视机前、电脑桌前，他们放弃了运动的机会。一些优秀的、对孩子身体协调度、灵敏性耐力及合作意识培养很有作用的传统课间活动正在失传。现在几乎看不到滚铁环、抓沙包、跳房子、打弹珠、抽陀螺这样的游戏了。?部分传统游戏在孩子们看来则太“土”。传统游戏中，只有跳绳、踢毽子仍生命力旺盛，但都很简单，远没有以前的花样多。因为长期运动量不足，学生身体素质在下降，动作很不协调。在我校一年一度的运动会中，我们在三——六年级增设了一个集体项目：跳长绳。比赛的结果是跳得最好的班级五分钟跳了200来个，少的班级竟只跳了一、二十个。由此可见，很多学生成了“头脑复杂，四肢简单”的人，这将大大影响他们的生命质量。 看到这些现象，作为学校的管理者，我们感到忧心忡忡。如何管理好课间活动这一看似简单、实际却很重要的教育环节呢？我们可不可以对课间活动加以改革，加强管理和调控，使课间活动规范而有序呢？ 带着这样的思考和困惑，课题组学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习了苏霍姆林斯基的教育学理论，结合我们正在进行的小学生“我育我学”实践，我们得到了下面的认识： 1. 素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心