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如保障学校管理过程中的公平性 学校管理中的公平历来是一个令所有学校的管理者苦恼和被管理者敏感的问题。公平应包括机会、起点、结果的公平。它是在差别存在等原则的基础上建立起来的追求公平的目的更多要从人的发展方面理解。在当前的学校管理中,公平作为一种价值取向,有着深刻的意义。 第一、建立权力公平。在教师的权利中，要在“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理人性化管理的关键是公平公正学校照顾资深的教师为国家做了多年贡献，学校在评优、评先方面，有所侧重和倾斜。但这样做，对满怀激情投入到教育事业年轻教师却是不公平工作努力，成绩斐然却得不到工作，荣誉却与已无缘，这种状况如果继续下去，教师的工作积极性必然会茫然无存，学校工作也必将无法开展。　教师注定了是一个清贫，没有太多的经济鼓励，没有太多的荣誉给予，福利待遇，教师只要求学校能给创造一个公平公正的教学工作环境；能肯定我们教师的取得的成绩和无私奉献的精神；能给我们教师一些关怀。公平公正要实事求是，不能因为关系好，关系不好而坏了制度 第二、要学会调节教职工的心理。一方面，帮助有不公平感的人改变比较对象，有的自我感觉不公平，但和他人相比又觉得差不多，和张三相比不公平，和李四比又觉得还可也。另一方面，人们往往对自己的成绩和贡献估计过高，领导者应指导教职工对自己的成绩给予正确的定位，这也是减少不公平感，实 现心理平衡的有效方法。 第三、学校管理者要把工作做细到位。工作做得细，教师们都能接受；关心到位了，教师们也能理解。