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重基础 抓落实 ----初三英语复习总体设计与教学的几点做法 长兴县小浦镇中学 张安秀 各位领导、同仁： 大家下午好。我来自小浦中学。很荣幸今天能代表小浦中学初三英语备课组与大家一起学习和交流。?作为英语教师，让学生在英语习的最后阶段做到有条不紊，在中考中获得满意的一直是我们思索的问题。 　在模式上，我们采用适合中考实际的三轮复习法： 　·第一轮为教材跟踪复习与训练。 　我们知道词汇考查不再是单纯的记忆，而是在情境中运用。主观题12分的一加入，势必会拉开优秀学生、中等学生和后进学生的差距。但考虑到城乡差别，在考查方面会更多以单句形式出现，以中文或适当形式出现。针对这一特征，我们第一轮复习主要还是抓单词，词汇和重点句型的强化记忆和背诵。 一 持之以恒，抓背诵、听写 对于新授课，听写我们每个单元一般作四次听写。即分SectionA、SectionB、Reading三次再加上一次单元总听写，不过单元总听写是在教师设计下进行的。先把这个单元的重点知识进行梳理，把重点词、词组、句子理出来，让学生做一次单元全面性的复习，最后做一次词汇过关默写练习。但是在总复习阶段因为学生已经学过前面的单词，比较熟悉。所以我们是七年级上下各听写两次，八年级和九年级每两个单元一次听写。利用早自习课，给出规定的内容（即两个单元的单词，听力材料和课文），要求学生必须大声朗读，因为单词与词汇只有放到文章和句子中，学生才比较记得牢。每个单元的3a要求学生再背诵一遍，因为上新课时已经背过了，所以大部分学生只要多读几遍，很快就能背诵出来。听写时分三部分即单词（注重黑体），词汇和重要句型。听写单词时报英文，学生英文和中文都写。听写词汇和重要句型时报中文，学生只要求写英文。那些基础很差的学生就降低要求，只写单词与词汇，而且是让他们自己选能默写的词，事先在听写本上写下中文。全班听写时，让他们合上书本，根据自己写得中文默写出英文。这样个个学生都有事做，避免有些学生因一个单词都听写不出，无所事事，影响课堂纪律。在一定程度上也能提高单词拼写的得分率，增强他们的自信心。 二 单词归类、整理，结合语境，复现词汇。 1利用早读时间要求学生在课文中找出所复习的词，并熟练掌握包含这些词的句子。有些重要的词语或句型还要要求学生造句，做到举一反三，熟练运用。这样可以帮助学生把单词的音和形、词和句、句和篇有机地结合起来。在具体的语境中复习词汇，有利于学生全面牢固地掌握单词，避免枯燥乏味的简单。2. . 每单元一结束就教师进行。.明确考重点词汇，精心设计词汇练习题。为了让学生更好地理解和运用词汇，老师就要投入到茫茫题海中，去猎取有价值的东西，然后把这些东西精心编排成词汇练习。让学生去品味经典句子，在练习里去了解考考点，从句子中体会词的含义和用法。 一．单词拼写 根据下列句子及所给汉语注释，写出各空缺处单词的正确形式，每空一词（一分一空） We all ________(把. .. .视为.)the old man as our friend. Do you ________(意识到)the mistake that you made? Her____________(口头的)English is fantastic, so you can learn from her. I can’t get the ____________(发音)right. It’s our _________（职责)to save all the people’s lives here. I made some _________(错误) on the last exam. A __________(士兵) must do his duty. Jim shook his head, because he thought ______________(不同地). 9. His father’s __________(死 )made him very sad. 10. We should be _______(耐心的)with these old people. B.根据句子意思以及首字母提示，完成单词（每空1分）。 11.It does’t m_______ if you don’t understand every word. 12.Do the students take n_________in class? 13. Can you speak a_____, I can’t hear you 14.The baby doesn’t cry u________he is hungry. 15. Education is an important part of our d___________.