锦丰中心小学教师“六认真”——（作业）检查记载表.doc

锦丰中心小学教师“六认真”——（作业）检查记载表 （2011～2012学年第二学期） 学 科 语文 年级 一 检查日期 2012.3.19 检 查 情 况 汇 总 班级 任课老师 等第 班级 任课老师 等第 一1 顾雪梅 A B 一6 张晶晶 B B 一2 李红 A A 一7 陈亚娟 B B 一3 施宏宇 A A 一8 曹 蕾 B B 一4 黄秀珍 B B 一5 黄海亚 A B 总体情况摘要（含主要优点、不足与改进措施） 主要优点： 一年级的学生对作业能做到书写认真，字迹清楚、工整，卷面整洁。学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，从中可以看出一年级的老师花费了许多的时间与精力。 《习字册》的批改老师们都比较细致，对写得好的字能打上“星”激励学生，从老师们认真的批改中可以看出她们平时在教学中注重书写的指导。李红、顾雪梅、施宏宇老师对于学生书写认真、端正、美观的字能圈点出来，写上激励性话语，提高学生的学习积极性。 对《补充习题》的批改老师们则更为耐心，能做到面批，并写上评语。李红、施宏宇老师能关注学生的细节，善于用激励性的语言来鼓励学生，提醒学生养成良好的学习习惯，促使学生进步。李红老师班上每位学生的作业都很规范、端正，从中可以看出她在指导学生书写上花了一番功夫。老师们都比较重视作业订正，强调二次批改，对于学生错误的能及时批改。 不足与改进之处： 1. 写字是低年级教学的一个重点，少数班级学生书写不规范，建议应与同组老师多沟通，多向老教师请教，指导学生规范写好每个字。 2．《补充习题》有的学生书写不认真，作业不整洁，希望老师能提醒学生养成良好的学习习惯。写字之前先洗手，铅笔要削尖。 3．少数班级的《补充习题》不能做到一空格一勾，已通知整改。 备注 写清各栏作业的类型 1．习字册 2．补充习题 锦丰中心小学教师“六认真”——（作业）检查记载表 （2011～2012学年第二学期） 学 科 语文 年级 二 检查日期 2012.3.19 检 查 情 况 汇 总 班级 任课老师 等第 班级 任课老师 等第 二1 沈英 B B 二6 管宇宏 B A 二2 侯欢 A B 二7 李梦云 B B 二3 陶晓莉 B A 二8 况红良 A B 二4 江雪艳 B B 二5 陈波 A B 总体情况摘要（含主要优点、不足与改进措施） 《习字册》 二年级大多数学生的《习字册》页面比较整洁、干净。很多学生书写比较认真、字迹端正，有的学生字体秀气、洒脱有力，让人赏心悦目。但也有学生书写马虎潦草，描红也不到位。老师们都能及时批改，对于学生写得好的字，老师能在字的旁边打上★或小○以致鼓励，还能写上评语，评语富有肯定、指导性。 《补充阅读》 老师能认真指导学生作业，批改也较及时、细致，能认真辅导学生订正错误之处。大多数学生作业书写比较认真，字迹清楚、工整，语句通顺、正确，卷面洁净。 存在问题与改进措施： 1.《习字册》书写时，要按要求指导学生正确描红、临写。 2.《补充习题》有极少数学生书写不够认真，有的班级错别字较多，或漏批。 3.建议有的班级批语多一点，丰富些。一些个性化的题目，老师要及时引导、启发，发展学生的思维，答案要多样化。 备注 第一栏：《习字册》 第二栏：《补充阅读》 锦丰中心小学教师“六认真”——（作业）检查记载表 （2011～2012学年第二学期） 学 科 语 文 年级 三年级 检查日期 2012.3.19 检 查 情 况 汇 总 班级 任课老师 等第 班级 任课老师 等第 三（1） 周健 A A A 三（6） 葛炜华 A A A 三（2） 朱红娟 B B B 三（7） 陈敏 B B B 三（3） 赵庆娟 B B B 三（8） 丁龙英 B B B 三（4） 赵莹珠 B B B 三（5） 陈丽娜 A A B 总体情况摘要（含主要优点、不足与改进措施） 主要优点： 《习字册》 三年级大多学生的《习字册》页面较整洁、干净，书写也较认真，但也有学生书写马虎潦草，描红也不到位。老师们都能做及时批改《习字册》，对于写的好的字，老师能在字的旁边打上★鼓励，还能写上评语。三1、三5、三6班的大部分学生能做到书写入体。 《补充阅读》 三年级的语文老师都能认真地指导学生作业，并及时批改，写上个性化的评语。周健老师的批语既有鼓励，也有中肯的批评。大多数的学生对待作业比较