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阅读导航 【写在卷首】 【专家视角】 【智慧碰撞】 【问题聚焦】 【教师文萃】 【精彩点评】 【作业展示】 【温馨提示】 我们一路前行 过去几天的学习，初步感到了远程学习的紧张。迅捷、及时本身就是网络的一大特色，再加上内容的丰富，真有“刘姥姥进大观园”眼花缭乱的感觉。 谁都知道，教育是一门永远遗憾的艺术。无论造型多么生动，构图多么完整，色彩多么丰富，线条多么流畅，功力多么深厚，却始终并不完美。有了缺憾，才有了思考；有了缺憾，才有了追求的动力。 谁都知道，没有毅力的坚持是不会有成功可言的。在这个网络平台上，我们会求真、务实、开拓、进取。怀着对教育事业的爱，对学生的爱，我们将用朴实与真诚构建起来的信念来体现时代教育的精神。真正的教育精华往往来自于最质朴的信念，最执着的追求。 我们将带着一种深刻的思考，一种执着的热情，一种崇高的追求，以饱满的热情投入到本次研修活动中，不管是在文章数量上还是在作业思维质量上都严格要求自己。 十天的旅程，应该充满着斗争的乐趣。与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，天地赐我们以桑拿，我们还天地以微笑。与同仁“斗”，其乐无穷，众口纷纭，各抒己见，无论是抛给我们的砖，还是引了人家的玉，无论是用人家的矛，来检验我们的盾，最后定是各有斩获，真正的“群赢”。当然，与自己斗，更是其乐无穷，翻检自己的每一个细胞，从中压榨出那些历经十年、二十年沉淀于心底的教学论点，不管是理直气壮的，还是胆怯羞涩的，都拿出来曝光。这样的自我解剖是苦和累，但更是一种痛快淋漓的爽。 让我们借此东风，让思想的火花在此碰撞；让我们在此平台上，展示彼此的困惑与收获；让我们在小小的银屏面前，会开心的笑，会成为陌生而熟悉的朋友。让我们一起加油，用我们的热情点燃前进的火把，携手并肩，让我们一路同行。 潍坊市物理四班第3期班级简报 张国宾等 /ClassBriefing/view-3869 我的两点思考 指导教师管理团队 王如才 能力比知识更重要？ 知识与能力是人们一直关注的基本问题，知识与能力谁更重要，则是一个似有若无、似是而非的问题。 培根说 “知识改变命运”，长期以来这是人们学习知识的强劲动力。新课改前后人们强调纠正过分重视知识传授的倾向，提出能力比知识更重要的观点。7月15日在全国第七届主体分层探索创新教育教学理论与实践研讨会上，首都师范大学数学教学研究中心方运加主任就能力比知识更重要的观点提出疑问，提出：专业领域里基本原则是追求知识，知识非常重要！我们的教学不仅要教给学生知识，还要告诉学生知识的深浅，这就需要老师对所教知识的科学理解和把握！ 7月17日上午会议结束前我和代表们交流，特别强调了方运加教授对能力比知识更重要的质疑。强调：知识与能力是并重的关系。知识在先能力在后，是因为在掌握新知识、构建知识体系的过程中培养和提高能力，在运用知识解决问题时锻炼和提高能力。基础知识是非常重要的，方运加教授强调背诵乘法口诀不只是为了背诵乘法口诀，数学的公式定理是要背过的。其实，其它学科都有大量需要背诵或熟记的，如历史的年代更替和重大历史事件、历史人物；语文的名段名篇等等。上海市教委对全体语文老师分高中、初中、小学分别提出了阅读、背诵、写作的要求，背诵的虽然只有一两千字，但不知是为了积累，还是为了提高记忆力，有助于身心健康。 实际上，知识与能力孰先孰后、孰重孰轻的问题更像是先有蛋后有鸡还是先有鸡后有蛋的伪问题。人生来就具有某种基本的能力，学习知识、锻炼和提高能力是相伴而生的。 让我们把知识与能力作为一个整体来把握，共同研究，共同提高！ 从“悟道语文”说起 刚刚结束的山东省第三年的高中教师远程研修中语文课程团队首席专家巢宗祺写的系列引领文章叫《悟道语文》，每期一篇，写出了他对语文教学规律的一些真知灼见，很是受到语文教师的欢迎，对于大家探求语文教学规律无疑是大有裨益。 长期以来，我感到教师缺乏跨学段、跨学科交流的习惯，写了一篇短文：“从跨学段、跨学科听课说起”（见《指导教师简报》10期），是想给大家一点启示：跳出学段看学科教学，跳出学科看学科教学，进而跳出教育看教育。 陶继新老师在7月30日的全省作文教学现场研讨会的报告题目是：《近“道”写作，开启审美人生之门》，谈了七个大的问题：1、谈“玄”论“道”,包括孔子之“道”、老子之“道”、天地之“道”、写作之道；2、离“经”叛“道”；3、以“术”思“道”；4、以质引“道”；5、理性光照；6、情动辞发；7、入“道”审美，包括修身做人、心灵定位、复归婴孩、上“天”入“地”、生命磨难、和谐天地。他把写作教学提高到了一个新的高度。 我在陶老师报告后总结时把前三者联系起来说：写作有道，语文有道，教学有道，做事有道，做人有道，天地有道，写作之道是这些大道的其中之一。