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“我思，我行，故我新” ——谈谈英语课堂教学的有效反思 普陀二中 翁素君 摘要： 在课程改革的今天，课堂教学反思，一种良好的教学习惯，已愈来愈被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾对教学反思进行探讨。 途径 有效美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的。教学反思的反思不是抛弃，反思是为了发展、为了进步。在问题就整改，发现问题则深思，反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学反思并不是一般地回想教学情况，教学目标教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。教学内容节课教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点经验能否按照学生的个差异设计教学内容，能否根据学生学习进程以及突发事件及时调整教学内容教学结构整节课的教学结构是否